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2019年小学数学试卷分析表(三年级)
XX年 6
单位
上街区任庄小学三年级
考试时间
90 分
应考人数
22
缺考人数
0
覆盖范围
本次质量检测试卷的整个难易程度适中,考察的知识面广,题量也符合学生的练习要求,题目的形式多样,实际运用较好,是一份比较好的检测学生双基知识的试题,为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查,同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问
题能力等数学知识综合运用水平的考查。
难度评价
试题活而不偏,巧儿不繁,具有启发性。
成绩分布
96分以上
90-95
80-89
60-79
45-59
45分以下
最高分
最低分
平均分
优秀率
良好率
及格率
17
4
1
0
0
0
100
88
97.38
95.45%
100%
100%
定量统计
第一大题
第二大题
第三大题
第四大题
第五大题
第六大题
满分人数
答对人数
平均分
满分人数
答对人数
平均分
满分人数
答对人数
平均分
满分人数
答对人数
平均
分
满分人数
答对人数
平均分
满分人数
答对人数
平均分
21
21
9.93
16
16
20.6
20
20
9.94
22
22
19
18
18
12.
16
16
25.8
试卷整体评价
1、突出基础内容。? ? 本次期末试卷检测,考查了学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本试卷题量适中,内容紧扣了本册教材的内容,是一份高水平的试卷。2、贴近生活实际,体现数学的应用价值。新课标的一个基本理念是:“人人学有价值的数学”。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活出发,索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3、重视各种能力的考查。? ? 本次试题通过不同的角度,全面考查了学生的计算能力,观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
对该班任课教师教学情况的评价
该班教师教学认真负责,兢兢业业,辅导学生仔细、耐心、认真,对学生不懂不会的地方多讲多练,严格按照上级部门和学校的教学进度和要求进行教学,备课深入、全面,讲课清晰、透彻,力争做到让每位学生都听懂学会。
试题评价(题号)
优
良
中
差
一 二 三 四 五 六题
命题改进建议
1、是否增加一些发散性思维的题目,培养学生发散性思维,启迪学生一些创造力的想象,对于学生今后的发展应该有好处的。
2、动手操作的题目是不是也再多一些。
3、能否在试题的诊断性 激励性 导向性这三大功能上下些功夫。
主要失分情况分析
1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力有待加强。2、有些学生很马虎:不认真审题,列式时数字写不对,导致简单的题目也不做对。3、解决问题的理解能力有待加强。
学生对知识点掌握情况分析
综合运用性强,一道题目不仅考查一个知识点,而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通,全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。 注重计算能力的考查,测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大,范围广,分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。 注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查,充分体现了“数学来源于生活,又用于生活”,充分体现了数学的实用性。十分接近生活现实,又为学生积累了生活经验。
学生学习中存在问题
学生的计算能力比较欠缺,对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容易出错。学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。学生对于数学概念掌握不扎实,是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选择利用,进而解决问题。通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存在的问题,就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
教学改进意见
1、 今后加强培养学生养成认真书写的良好习惯。2、学生的计算能力有待于加强,提高准确度。3、有意识的训练、提高学生的思维能力。4、提高学生运用数学知识解决问题的能力。5、要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际生活中。教育他们要灵活应用所学 知识解决生活中的实际问题。
说明:
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素:⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度,各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例;⑵、试题是否规范,
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