2019年小学数学试卷分析表(三年级）.docVIP

2019年小学数学试卷分析表(三年级） XX年 6 单位 上街区任庄小学三年级 考试时间 90 分 应考人数 22 缺考人数 0 覆盖范围 本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问 题能力等数学知识综合运用水平的考查。 难度评价 试题活而不偏，巧儿不繁，具有启发性。 成绩分布 96分以上 90－95 80－89 60－79 45－59 45分以下 最高分 最低分 平均分 优秀率 良好率 及格率 17 4 1 0 0 0 100 88 97.38 95.45% 100% 100% 定量统计 第一大题 第二大题 第三大题 第四大题 第五大题 第六大题 满分人数 答对人数 平均分 满分人数 答对人数 平均分 满分人数 答对人数 平均分 满分人数 答对人数 平均 分 满分人数 答对人数 平均分 满分人数 答对人数 平均分 21 21 9.93 16 16 20.6 20 20 9.94 22 22 19 18 18 12. 16 16 25.8 试卷整体评价 1、突出基础内容。? ? 本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，是一份高水平的试卷。2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。新课标的一个基本理念是：“人人学有价值的数学”。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3、重视各种能力的考查。? ? 本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。 对该班任课教师教学情况的评价 该班教师教学认真负责，兢兢业业，辅导学生仔细、耐心、认真，对学生不懂不会的地方多讲多练，严格按照上级部门和学校的教学进度和要求进行教学，备课深入、全面，讲课清晰、透彻，力争做到让每位学生都听懂学会。 试题评价（题号） 优 良 中 差 一 二 三 四 五 六题 命题改进建议 1、是否增加一些发散性思维的题目，培养学生发散性思维，启迪学生一些创造力的想象，对于学生今后的发展应该有好处的。 2、动手操作的题目是不是也再多一些。 3、能否在试题的诊断性 激励性 导向性这三大功能上下些功夫。 主要失分情况分析 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。3、解决问题的理解能力有待加强。 学生对知识点掌握情况分析 综合运用性强，一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。 注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。 注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。 学生学习中存在问题 学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 教学改进意见 1、 今后加强培养学生养成认真书写的良好习惯。2、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。3、有意识的训练、提高学生的思维能力。4、提高学生运用数学知识解决问题的能力。5、要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际生活中。教育他们要灵活应用所学 知识解决生活中的实际问题。 说明： 1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，