2019年小学科学五年级上册期末测试卷面分析.docVIP

2019年小学科学五年级上册期末测试卷面分析 ? 一、本次期末测试学生总体上算差，主要原因是没有课本。该试卷基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中发挥较差。本班学生共71人，最高分是64分，最低分是0分，平均分30.5分。我认为这次学生的测试不是很好。下面我对试卷上的试题来进行分析。 二、从试卷的内容来看，本次测试注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。 ? 今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。 三、现将测评成绩情况具体分析如下： 从学生答题状况来看，答得较好的题是选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较好，答的较差的是实践操作题 ，学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。表现在第四小题:实验题，对于这类实践性较强的题目，需要学生学以致用的，由于学生缺乏经验很多没有掌握好，导致失分太多 。简答题学生记得不牢固，多数学生答不出来。 　 通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。 1、学生课上缺乏思考，动手操作的时间不够多。没有亲身经历，学生很难掌握。 2、由于对科学的不重视，平时没有认真对待，很多学生都敷衍了事。这次试题大都是知识性的，学生又很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分也比较多。 ?? 四、改进措施： ? 1.以书上的内容为本，学生基础知识掌握非常的重要，今后继续保持下去，作为老师要从学生习惯抓起，积极落实基础将其变为习惯。 2.做好课堂作业，这是课后一项很重要的巩固措施，可以让学生积累知识，完善课堂上学的知识结构。 3、通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。 4、教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。 5、加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学实中。 ? 五、以上是我们五年级科学的期末测试分析，也是老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中更加上进，努力把教学工作做得更好。 ? 附送： 2019年小学科学五年级上册第一单元复习题 (I) 班级：?????????姓名：????????? 一、我来填： 1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是（?），（?）的。 2、种子发芽需要（?）、（?）和适宜的（?）。 3、植物生长需要的条件是阳光、（?）、（?）、（?）、（?）、（?）等。 4、“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有（?）种消费者，生产者是（?）。 5、（?）是动物生存最重要的需求之一。生物之间像链环一样的食物关系，称为（?）。由多条食物链来组成的网状结构，叫做（?）。食物链中能自己制造食物的叫做（?），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（?）。像池塘里的生物和非生物那样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（?）。自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（?）。 二、我判断： 1、种子发芽不需要阳光。?（?）?2、蚯蚓喜欢生活在阴暗干燥的泥土里。（?） 3、绿豆发芽只要有充足的水分就行。?（?）?4、动物的生存与植物没有关系。?（?） 5、仙人掌原产于热带荒漠地区。?（?）?6、企鹅适合在亚热带地区生活。?（?） 7、种子只有种在土壤里才能发芽。?（?）?8、生态瓶中的植物放得越多越好。?（?） 9、人类的栖息地是整个地球。?（?）?10、不同的环境里，生活着不同的生物。?（?） 11、香蕉树、松树和仙人掌的生活环境完全相同。?（?） 12、所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。?（?） 13、动物会有一些独特的习