公安院校非法律专业刑事诉讼法教学内容研究.pdfVIP

维普资讯 《公安教育》2005年第9期 · 教学研究· 奠赡梭舞麓鲁专 翻iIl首避蕊叙拳一l哥舞 阮国平 徐天红 吴谡瑾 于晓晴 目前，我国公安院校的非法律专业主要有两个层次： 应用专门人才。” 专科和本科，硕士层次的还比较少。就刑事诉讼法教学 二、公安院校专科层次非法律专业学生对刑事诉讼 内容而言，只要是非法律专业的，专科与本科都是为公 法的知识需求 安实际办案服务的，具有很大的共通性。限于篇幅，本文 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意 主要探讨专科层次(含公安类高职高专院校非法律专业 见》中指出：高职高专教育“以培养技术应用能力为主 的专科层次)的刑事诉讼法教学内容，对本科层次亦有 线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案”， 参考作用。 “以‘应用’为主旨和特征构建课程和教学内容体系”。 一 、 公安院校专科层次非法律专业设置情况及其培 公安院校专科层次非法律专业的学生，由于毕业后绝 养目标 大多数要承担侦查办案任务，而刑事诉讼法特别是其中 在我国目前的公安学历教育中，学院类的本科院 的审前程序，是公安机关侦查办案的法律依据，是学生 校、高等专科学校和高职高专都设置有专科层次的非法 掌握侦查办案基本技能的必备知识，必须很好地掌握 律专业。这些专业主要是刑事侦查、刑事技术、经济犯罪 之。因此，公安院校非法律专业的专科学生，虽然不属于 侦查、禁毒、公安管理、治安管理、边防、道路交通管理、 法律专业的范畴，可是，其在刑事诉讼法的知识需求上， 公安文秘、警察指挥与战术、计算机安全防范、社会公共 与其他高等院校非法律专业的学生相比有天壤之别，要 安全管理、公安信息技术等。在上述专业中，除个别专业 比其他高等院校非法律专业的学生要丰富、深化得多。 培养的学生走上工作岗位后不涉及侦查破案任务外，大 但又不能等同于高等学校法律专业的学生。限于课时， 部分专业的学生或多或少地都要涉及侦查破案任务。就 它不能像法律专业的学生那样系统、广泛，具有公安院 是治安管理专业的学生，也有95类刑事案件的侦破任 校自己的侧重和特色。从实际办案需要出发，贴近公安 务。因此，对学生来说，在学校学习侦查破案知识(含刑 刑事执法实践，为侦查办案服务，在有限的教学时间内， 事诉讼法知识)的多少，并不是随心所欲的，它是由学校 它主要侧重于审前程序，侧重于强制措施和证据的收 的培养目标决定的。 集、固定。这是由公安院校非法律专业专科学生的培养 我国《高等教育法》第16条规定：“高等学历教育 目标和今后所从事的工作性质所决定的。 应当符合下列学业标准：(一)专科教育应当使学生掌 三、公安院校专科层次非法律专业刑事诉讼法教学 握本专业必备的基础理论、专门知识、具有从事本专业 内容所存在的误区 实际工作的基本技能和初步能力；(二)本科教育应当 据笔者对国内12所公安学院、公安专科学校和公安 使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、 类高职高专的调查了解，各院校在专科层次的非法律专 基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知 业中，大部分专业都把刑事诉讼法作为专业课或专业基 识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”。 础课开设，由于专业不同，课时也由36__72不等。综观 从上述规定可以看出，本科教育与专科教育的