办学理念及思想.docVIP

宝文学校办学理念与思想 一、学校办学理念的形成 （一）独特的地理位置与历史背景 宝文学校位于深圳市宝安区观兰街道樟坑径社区。深圳基督教会樟坑径福音堂就座落在此。樟坑径福音堂创建于1881年距今已有130年的悠久历史，先后有二十名国内外牧师，传道士在这里任职授教，培养造就了大批爱国、爱教、崇尚善良、感恩社会的忠实信徒。特别是在抗日战争时期，涌现出了大量的爱国信徒，留下了许多感人的抗日英雄故事。改革开放后的今天，樟坑径福音堂面貌焕然一新，深受众人的好评及赞誉。 据有关历史资料记载，1881年，原宝安县籍的陈超瑞牧师由德国神学院毕业回来后，即着手组建基督教樟坑径建堂委员会，同时还一并创办了一所“民智学校”（私立学校），解放后更名为“樟坑径小学”，该校在九十年代合并于现在的新田小学。 2003年2月彭伟红（女士）在樟坑径社区和上级教育主管部门的热心支持与帮助下，租赁了樟坑径原村委办公楼，独资创办了宝文学校，解决了来樟坑径社区进行经济建设的流动人口子女读书的难题，为樟坑径的农村城市化建设做出了贡献。 （二）学校的生存与发展需要 随着樟坑径地域的经济发展，人民生活水平的不断提高，对教育的要求越来越高，追求高质量的教育是人们普遍的要求，在这种情况下，学校的生存与发展就成了办学董事会与校长苦心思考与研究的问题。宝文学校与街道辖区的民办学校比，宝文的办学规模小，硬件设施相对薄弱，加上学校所在的地域相对偏僻，缺乏外界学校联系交流，与地方教育的差距逐步扩大。要想改变学校状况，只有具备办学特色，才能增加学校的知名度，产生广泛的社会影响，赢得社会的关注，家长的信任。 （三）办学理念 基于以上原因，为了适应新的教育形式，迎接教育心得挑战，提高学校的办学水平，根据学校的地理特点与历史传承，在充分调研的基础上，确定了我校的办学理念“以人为本、追求师生共同发展”。 学校担负着培养人、发展人的神圣使命，坚持以人为本，整体推动师生和谐发展，是学校实现培养人、发展人这一教育目标的有效途径。 1．坚持以师为本，为教育创造人和的环境。学校管理者应该尊重教师，严格要求，全面关心，民主治校。 2．坚持以生为本，为学生发展创造育人空间。切实注重学生的人格培养，切实关注学生学习方法的转变，切实注重学生的文体活动的开展。为学生终身发展打下坚实 的基础。为学生的全面发展创造条件，为学生的个性发展拓展空间。简单的说就是“办适合师生共同发展”的教育。 （四）育人目标 为了适应新的教育形式，迎接教育新的挑战，提高办学水平，根据学校的位置特点与地域历史文化，确定了“育有气质学生”这一育人目标——“我大气、我正气、我雅气、我锐气”这四个方面的气质。内涵为：“坦荡直率的大气”“秉公无私的正气”“志趣高洁的雅气”“一往无前的锐气”。 二、“追求师生共同发展”的基本思路 （一）注重人文管理特色的制度建设 人文管理特色是办学特色重要组成部分，形成特色管理制度是推动学校持续稳定发展的基础。我校注重人文精神管理体制和模式的建设，使学校的自然优势、信息优势、管理优势上升为质量优势，最后形成学校无形资产优势，最终使师生对学校产生一种归宿感，最大限度的调动教师的工作积极性与创造性，逐步实现学校的育人目标。 （二）根据办学理念确定学校的校训、校风、教风、学风 1．校训：“尚德 致知 崇美 践行” “尚德 致知 崇美 践行”是学校的立校之本，治校之训。 “尚德 致知”——强调教师育人要从品德教育入手，以仁爱之德为身躯给学生树立如何做人的典范，做到“宽以待人，严于律己”是教师“教书育人”的最基本要求，也是学生“为人处事”的规范。 “崇美 践行”——是指培养学生建立正确的人生观与价值观。在践行健全人格的过程中要有爱国爱家的忠诚之德；善待他人的仁义之德；尊敬父母的孝顺之德；尊老爱幼的礼貌之德；努力学习的勤奋之德。 2．校风：“严谨 创新 团结 向上” “严谨 创新 团结 向上”是学校的文化精髓，是学校校园精神所在。 “严谨 创新”——强调了教师“传道授业”科学性，具有“循序渐进”性特点，崇尚真理，追求真理、做人求真，讲诚信，守信用。要尊重学生个体差异，因人施教、因材施教，要创新“传道授业”的过程，达到“授人以渔”的教育目的。 “团结 向上”——强调学生对他人要有宽容、仁爱之心，对需要帮助的人要伸出援助之手，不歧视弱者，不畏惧强者。要怀有报效祖国、回报社会、实现人生之志向。 3．教风：“爱生 尽责 勤奋 互助” 4．学风：“尊师 勤学 活泼 诚信” 校徽——托起明天的太阳校徽诠释学校不断进取，不断发展。 4．校徽设计主要采用特色鲜明的教育文化和生机蓬勃的自然元素，彰显学校办学理念，凸显学校办学特色和体现学校育人功能。 校歌：《托起祖国明天的太阳》 ——宝文学校校歌