2017年中考语文总复习第一部分古诗文阅读（十五）曹刿论战课件.pptVIP

第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 作者作品 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 原文译注 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 文章解读 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 * 第一部分　古诗文阅读 （十五）曹刿论战 《左传》又称“春秋左氏传”或“左氏春秋”,相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作,近人认为是战国时人所编,是一部记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交和文化等方面情况的编年体史书,也是我国最早的一部长于修辞的编年体史学著作,具有极高的史学价值。它尤其善于描写战争事件,善于通过对话和行动来表现人物的性格特征。 本文选自《左传·庄公十年》,所写的战争是齐鲁之间的一次战争,因战场在长勺(sháo),故又称“长勺之战”。曹刿(guì),春秋时鲁国大夫,著名的军事理论家。 一、内容主旨 本文通过曹刿对长勺之战的指挥和论述,表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能,说明了在战争中只有取信于民,实行“敌疲我打”的正确方针,选准反攻和追击的有利时机,才能以小敌大,以弱胜强。 二、写作特色 1.中心突出,详略得当。这是一篇记叙战争的短文,但重点不是记叙战争的经过,而是着重写曹刿的“论战”。如第2段对战场的复杂情况及“未可”“可矣”的理由均略而不写,留待最后集中补叙,这样写更能突出曹刿“论战”的见解。 2.结构严谨,前后照应。文章段与段之间的过渡非常自然,第1段的结尾“战则请从”与第2段的“公与之乘”衔接,第2段的结尾“遂逐齐师”与第3段的“既克”衔接,三个段落层层递进,环环相扣,浑然一体。此外,文章前后的照应也十分紧密。以第2段与第3段为例,“齐人三鼓”与“三而竭”相照应。第2段只写“其然”,第3段补写“其所以然”,一记一议,前后照应,相辅相成。 3.用对话交代情节和刻画人物。如曹刿与其乡人的对话,说明了曹刿是一个关心国事而有远谋的人物。曹刿与鲁庄公的对话,揭示出曹刿深谋远虑的形象。写战役经过,作者虽只写了曹刿两次说的“未可”“可矣”的简单话语,但却形象地表现了曹刿胸有成竹、伺机而动的思想性格。 重点字词句梳理 课文内容探究 一、重点字词句梳理 1.通假字 小惠未徧,民弗从也　　　徧:　通“遍”,遍及、普遍　? 重点字词句梳理 课文内容探究 重点字词句梳理 课文内容探究 4.词类活用 (1)神弗福也　 福:　名词作动词,赐福、保佑　? (2)公将鼓之　 鼓:　名词作动词,击鼓进军　? (3)忠之属也　 忠:形容词作动词,尽力做好分内的事 重点字词句梳理 课文内容探究 5.特殊句式 (1)再而衰,三而竭 　省略句,“衰”“竭”前省略“士气” 　　 (2)必以分人 　省略句,“以”后省略“之”　? (3)夫战,勇气也 　判断句,“也”表判断　? (4)战于长勺 　倒装句,状语“于长勺”后置　? (5)何以战 　倒装句,宾语“何”前置　? 6.划分句子节奏。 (1)肉 食 者/鄙,未 能/远 谋 (2)忠 之 属/也,可/以 一 战 (3)公/与 之/乘,战/于 长 勺 (4)下/视 其 辙,登 轼/而 望 之 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划