天上的街市概要.ppt

* * * 天上的街市 郭沫若 郭沫若，中国现代杰出的作家，诗人、剧作家、历史学家、考古学家。 他学识渊博，才华横溢。 代表作有 诗集《女神》，剧本《屈原》等。 作者简介： 学习目标： 1、准确、流利、有节奏地朗读诗歌，并做到语调有轻重变化。 2、分析诗歌内容，了解联想与想象是怎么展开的，并初步学会运用联想和想象。 3、朗读诗歌、分析内容，体会情感。 远远的 街灯 明了， 好像是 闪着 无数的 明星。 天上的 明星 现了， 好像是 点着 无数的 街灯。 我想 那缥缈的 空中， 定然有 美丽的 街市。 街市上 陈列的 一些物品， 定然是 世上没有的 珍奇。 你看，那浅浅的 天河， 定然是 不甚 宽广。 那 隔着河的 牛郎 织女， 定能够 骑着牛儿 来往。 我想 他们 此刻， 定然在 天街 闲游。 不信，请看 那朵流星， 是他们 提着灯笼 在走。　 说一说这首诗该用怎样的 语气语调来读？ 舒缓、柔和 远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中 定然有/美丽的/街市 街市上/陈列的/一些物品 定然是/世上/没有的珍奇 你看，那浅浅的天河 定然是不甚宽广 那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往 你看，那浅浅的天河 定然是/不甚宽广 那/隔着河的/牛郎织女 定能够/骑着牛儿/来往 不信，请看那朵流星 是他们/提着灯笼/在走 我想/他们此刻 定然在/天街/闲游 朗读大比拼 1、请每组同学选择自己喜欢的两段。 2、注意读音、节奏、重音、情感。 3、方式：自由选择，如齐读，个人读，或者个人读与齐读相结合。 4、准备时间5 分钟。 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，那浅浅的天河 定然是/不甚宽广 那隔着河的/牛郎织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走 注意节奏、重音 想象与联想　 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 因果联系 相似关系 来源于 客观现实 补充知识： 1、诗歌中哪里运用了联想？哪里运用了想象？（诗人由远远的街灯依次想到什么） 2、诗歌寄寓了诗人怎样 的思想感情？ 街灯 明星 街市 物品 人 生活 光明 自由 幸福 美好 想象 联想 1921-1923年，郭沫若三次从日本 回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就是这一 时期,1921年10月24日，作者写下了 《天上的街市》。 写作背景： 诗人运用联想和想象的手法，用优 美而又亲切的语言为我们描绘了美丽的 天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活 美景。字里行间，充溢这是人对自由幸 福美好的生活的向往与追求，体现了浪 漫主义的创作风格。 让我们再一次有感情地朗读这首， 感受诗人美好情怀吧！ 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，那浅浅的天河 定然是/不甚宽广 那隔着河的/牛郎织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走 把握语气、节奏、重音、情感 * * *