理解我们的老师资料.ppt

错误的方法 3、当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，都不能解决问题。 ——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待？ （4）正确对待老师的表扬和批评 要经得起表扬，承受得住批评 关心和爱护，应尽的责任 加油站，继续努力；防疫站或急诊室，有错及改。 有效沟通、增进感情、不断进步的动力；健康成长。 老师，我想对你说 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…… * * * * * * 一位老师的心声 ……我每天都感到很累很累，甚至比刑警还累，就差一个没有生命危险了；有时我对学生的严格会遭到家长的非议，学生的不理解甚至是“怨恨”……当然，现在的累、现在的“怨恨”，如能换回学生的好,我想这是值得的,我会牺牲自己的时间与精力去做我能做的一切! ……“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深地震撼了我！只有这句话才真正将教师神圣职业的内涵具体化了。疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。为此，我会心情舒畅用这种爱愉快地和自己的学生在一起…… 一、为什么要理解我们的老师? 1、老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误。 2、其实，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。 情境再现 历史课上，老师正在讲课，小明无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求小明坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小明气呼呼地坐在那里就是不动。老师也很生气，一场冲突即将爆发…… 情境一 1.你觉得小明做得对吗？ 2.想想老师为什么会生气？ 3.如果冲突发生，会发生什么后果？ 4、处理好师生关系既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现。 （1）换位思考，自我反省 换位思考 从老师的角度，立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。 自我反省 我们在指出老师的错误之前，首先要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？” 二、如何理解我们的老师？ 体育课前，小张和小林先后从教室跑向操场。小张猛一关门，震碎了门上的玻璃，小张稍一停顿，便跑向操场。小林见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了玻璃，李老师正好从门前走过，批评小林不爱护公物，小林感到委屈。……(误解) 对于老师的误解，如果你是小林会怎么处理呢？ 情境再现 情境二 （2）谅解老师的过错，构建好新型的师生关系 原谅老师的错误 作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 情境再现 物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你…… 情境三 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解,理解产生信任 （3）主动与老师交流沟通，说出自己的想法 被批评 被误解 受表扬 你是怎样看待的？ 老师表扬我了， 我＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　 老师批评我了， 我＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　 　　　　　　　　 加油站 急诊室 防疫站 是肯定，是鼓励，是期待 是爱护，是鞭策，也是期待 三、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 学生与老师交往的小锦囊 1．尊重老师的劳动2．勤学好问，虚心求教3．正确对待老师的过失，委婉地 向老师提意见4．犯了错误要勇于承认，及时改正 课堂练习 1.在学校里，我们应该这样与老师相处 A.体谅与宽容，对老师工作中的缺点应善意提出 B.要时刻注意发现老师的不足