四川省北大附中成都为明学校高一生物人教版必修1第1章第2节《细胞的多样性和统一性》（第1课时）教案.docVIP

教案 课题名称 教师姓名 学生年级 课时 课程标准描述 考试大纲描述 教材内容分析 学生分析 学习目标 2.分析细胞学说建立的过程。 重点 分析细胞学说建立的过程 难点 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （3分钟） 1.教师展示上节课学生的观察作业，体现了细胞之间的什么特点呢。? 2.教师展示一个大肠杆菌的照片和结构式图。 观察图中大肠杆菌的细胞，它与你们观察到的细胞有什么不同？ 学生认真观察、小组讨论后回答。 创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识，导入新课。 思 （10分钟） 1．科学家根据细胞内有无以_______________为界限的细胞核，把细胞分为________细胞和____________细胞。 2．蓝藻细胞内含有____________素和_________素，是能进行____________作用的自养生物，属于____________核生物。水体富营养化会出现_____________，影响水质和水生动物的生活，其中有多种蓝藻。 3．细菌细胞中没有成形的_______________，绝大多数种类是营_________或_________的异养生物。 4．原核细胞与真核细胞的统一性体现在：①具有相似的___________和________，②______与细胞的遗传和代谢关系十分密切。原核细胞与真核细胞不同的地方体现在：没有由_________________________，也没有_______________，DNA分子呈_________状，位于_______________中。 5．19世纪30年代德国科学家_______________和共同建立了细胞学说，揭示了细胞的___________和生物体结构的_____________________。 6．细胞学说的要点：①细胞是一个______________，一切动植物都由_____________发育而来，并由_________和____________所构成的。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的____________，又对与其他细胞共同组成的______________起作用。③新细胞可以从_______________中产生。 7．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_____________、_____________和发展的过程。1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_____________产生新细胞。” 学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点、分析归纳，并做好记录，以带入讨论环节。 通过导学提纲， 培养学生自学和独立思考的能力。 议 （7分钟） 1、大肠杆菌与玉米叶肉细胞、人的口腔上皮细胞的主要区别是什么？ 2、细胞核和拟核在结构上有什么不同？ 拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？ 学生完成导学提纲分层题目后，小组长组织本组成员先对学、群学，交流学习中的收获，讨论并解决学习中的疑惑,初步统一答案和结论。 学生通过阅读分析教材，理解原核细胞和真核细胞的本质区别，并学以致用，进行迁移。 展 （6分钟） 选取代表小组进行展示，认真聆听并记录展示过程中的亮点和不足。 学生在充分讨论的基础上激情展示，不仅展示本组学习成果、学习心得，将小组共性的学习困惑提交班级共同讨论，交流自己对细胞多样性和统一性的认识。 培养小组团结协作的能力和共同解决问题的能力。培养学生总结、归纳、交流和表达能力。 评 （9分钟） 教师在学生展示基础上点评并进行相应补充，精讲本节知识网络。 细胞结构统一性的体现： 真、原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质、均以DNA作为遗传物质。 真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核 原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核。细胞质中只有一种细胞器——核糖体。 根据老师的讲解认真归纳总结，如果刚刚自学、讨论过程中有错误的观点及时改正。将本节知识系统化。 点评精讲、归纳提升。 检 （5分钟） 安排适量的当堂检测。 1．下列四组生物中，细胞结构最相似的是 （ ） A．变形虫、水绵、香菇　 　　　B．蓝藻、灵芝、豌豆 C．小麦、番茄、大豆　　　 　 　　D．大肠杆菌、酵母菌、霉菌 2．原核细胞与真核细胞的根本区别是有无 （ ） A．核膜 B．液泡膜 C．细胞膜 D．细胞壁 3、下图所示最可能是哪一类生物或细胞的模式图 ( ) A