2019春北师大版数学二下《1千米有多长》word知识拓展.docVIP

2019春北师大版数学二下《1千米有多长》word知识拓展 在现今社会，有两个长度单位具有非常特殊的意义：一个长度单位是“纳米”，为了度量微观的空间尺度；一个长度单位是“光年”，为了度量宇观的空间尺度。 纳米是一个非常小的长度单位，纳米只有一米的十亿分之一（米），大约有四个原子的大小。纳米的国际公用名称为nanometer，缩写为nm，其中字头nano来源于希腊语，是侏儒的意思。这个度量单位之所以重要，是因为材料科学发展的需要：一门在20世纪90年代发展起来的新兴技术就是纳米技术。科学家们在研究物质的构成时，发现在1—100纳米的尺度下隔离出来的几个、几十个原子或分子，可以显著地表现出许多新的特征，这个发现使得人类第一次禽旨够按照自己的意识直接操纵单个原子或者分子，并且通过各种组合的方法制造出具有特定功能的产品。这种在纳米级单位制造具有特定功能产品的技术，称为纳米技术。 光年是一个非常大的长度单位。光年这个长度单位是指光以30万千米每秒(3×108米／秒)的速度行走1年所通过的距离。光1秒传播的距离相当于围绕地球转7.5圈，因此，光年这样的距离在地球上是不可想象的。但宇宙空间中的距离就需要用到光年了。地球处于太阳系，其中太阳拥有太阳系质量的99.87070，凭借这样的质量，太阳吸引着八颗大行星和二百多颗小行星围绕它旋转，地球是其中的一颗大行星，距离太阳大约为1.5×108千米。 太阳系又是银河系中众多星系中的一个，太阳系距离银河系中心28000光年，而银河系的直径大约为10万光年。银河系外还有众多的河外星系，距离银河系最近的是仙女座星系，距离银河系大约220万光年，仙女座星系的直径是16万光年，比银河系还要大许多。至今为止，人们已经发现了10万多个河外星系。 （选自史宁中著《基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题》，北京：高等教育出版社，xx。） 附送： 2019春北师大版数学二下《东南西北》word教学参考 学习目标 1．在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2．体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3．会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 编写说明 本节内容是在学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序的基础上，认识东、南、西、北四个方向。教科书安排的情境图是教师引导学生进行实践活动的示意图。其目的是建议教师把学生带到操场上，借助学生的生活经验、参照物，在实际背景中学习辨认物体的方向与位置。在此基础上，再通过对学校景物不同记录情况的讨论，过渡到在地图上认识东、南、西、北，沟通现实中的方向与地图上的方向是如何关联的，帮助学生体会地图上规定方向的必要性。教科书中的第一个问题是介绍实际情境中辨认方向的方法：第二个问题沟通实际情境中的方向与地图上的方向，是联系第一个问题和第三个问题的桥梁；第三个问题是学习在地图上辨认方向。现实中的方向与地图上的方向的沟通有助于学生空间观念的形成与发展，使得方向与位置的内容不再停留在一种知识点的学习层面上，而是提高到发展空间观念的层面。 ?到操场上辨认东、南、西、北，说说操场的四个方向各有什么。在附页1的图1上记下来，并标明方向。 带学生到操场上去辨认方向。教科书通过笑笑和淘气的对话，说明了活动的步骤。首先体验面向太阳升起的地方是“东”，这是学生最常见的生活经验。继而引导学生认识相对的方向就是“西”，左面就是“北”，右面就是“南”。然后观察东、南、西、北各有什么象征性的景物（参照物）及彼此间的相对位置关系，如操场的北面有什么。最后，在纸上记录观察到的景物及所在方向，既加深学生对四个方向的认识，也为下一步在地图上辨认方向做铺垫。附页1的记录纸没有标明方向，需要学生自己记录，从而为体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性做铺垫。 ?到教室里，把记录纸贴在黑板上。看一看，说一说。 通过回到教室展示“记录”结果，引导学生读懂每个组在纸上记录的四个方向上的不录同建筑物，但是由于记录方式不尽相同，交流时很不方便，进而激起学生统一规定的愿望，学感受其必要性。 ?认一认，填一填。 首先介绍地图是按“上北、下南、左西、右东”绘制的，再填写刚在校园里观察到的景物各在操场的东、南、西、北什么方向上。这时，全班填写的内容都是统一的，使学生体会到这个约定的必要性。最后，让学生想象面向北时，后面是南，左右分别是什么方向，进一步帮助学生体会在给定一个方向的前提下，如何辨认其余三个方向，并在想象过程中帮助学生形成空间观念。本册教科书的方向标都给出了北、东两个方向，目的是降低学生借助方向标在地图上辨认方向的难度。 教学建议 ?到操场上辨认东、南、西、北，说说操场的四个方向