2019春四年级数学下册1四则混和运算教案9新版西师大版.docVIP

四则混合运算 教学内容 教材p6-9 例4 课堂活动1 ，2 练习一 教学目标 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学准备 多媒体课件 教学重点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 教学难点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 教学程序 教师活动 学生活动 复习与铺垫 128-（80÷16×3） 280×（280÷14）+44 （53+19）÷（12×2）（253-195）×（72÷6） 让同学们自己动手做在课堂作业本上。 做完后对答案，说说你是怎么做的？|运算顺序是怎么样的？ 自主探索 1.通过多媒体课件产生矛盾冲突，引出中括号。“这是什么符号？它有什么作用呢 ？” 2.老师直接引出知识“[]中括号，（）小括号，把前面学习的（）叫小括号，中括号与小括号的作用都是改变运算顺序，一般来说，在小括号不够用的时候就用中括号。中括号一般放在小括号的前面。” 3.请同学们猜一猜，如果算式里面既有小括号，又有中括号，计算时应该先算哪个括号里面的呢？ 4.引导学生讨论例4 5.随即抽取一名学生，提出问题：第一步如果写成了1800÷25×3行吗？ 如果这样行吗？ 1800÷[（15=10）×3] =1800÷25×3 =1800÷75 =24 6.引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。 1.让同学们充分发挥自己的想象力，这个符号叫什么名字？有什么作用？ 2.让学生先认识什么叫做中括号。 3.让学生讨论，得出他们的结论，最好让他们自己在黑板上列出一个算式来。（注意：括号是相对的，有[就一定要有]） 4.同桌相互说说：计算 1800÷[（15+10）×3]时第一步算什么？第2步？第3步呢？ 独立进行计算 在小组里交流计算和书写格式。 课堂活动 课堂活动 2 课堂活动 3 学生讨论完成 巩固联系 P8练习一2，4，5，思考题 同学们独立完成 课堂小结 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！