王小英《只有一个地球》第一课时教学设计.docVIP

《13? 只有一个地球》第一课时教学设计 （新人教版六年级上册第13课） ? 黄竹镇中心学校??王小英·凌波仙子?（本设计为本人公开课原创已发表于/622750 转载请注明出处） 教学目标： 1、学习本课10个生字，正确读写遥望、晶莹、恩赐、枯竭、滥用、和蔼可亲等16个词语。 2、默读课文，理解课文内容，理清课文脉络，了解地球的有关知识，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3、了解作者的写作顺序，体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。 4、理解题目只有一个地球的含义，从而明白我们应该怎样对待地球。 教学重点： 理清课文脉络；了解地球的有关知识，受到初步的保护环境的教育。 教学难点： 引导学生懂得只有一个地球的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学准备： 1、预习。 2、有关地球的图片、小黑板。 教学过程： 一、谈话，引入新课，了解本组学法。 1、师导言：同学们，我们都生活在地球上，地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。可是，我们所生活的地球是怎样的呢？你认为，我们应该怎样对待地球呢？今天这节课，我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球相关的课文。 2、师板书课题；生齐读课题——《13? 只有一个地球》 3、P23：阅读本单元导语的第二自然段，明确本组课文学习的读写方法。 二、检查预习情况。 师（过渡语）： 1、认读生字（打开书--读课后生字）。 2、读记生字（说在字形上需要注意的生字）。 3、说说了解到的课文内容：（提示：预习了课文，你们对课文的内容有哪些了解？预设：我知道地球是一个晶莹透亮的球体。我知道地球的半径只有六千三百多千米。我知道地球的资源是有限的。……） 三、明确本堂课的学习目标。 师（过渡语）： 小黑板出示学习目标；生：读学习目标。 （１）理解课文内容，理清作者思路，划分段落、概括段意。 （２）了解作者的写作顺序。 （３）懂得保护环境的重要性。 四、依据学习目标自学、交流、讨论、汇报。 1、理解课文的内容。 师：我们先来理解课文的内容，请同学们先自读课文，想想：课文围绕地球写了哪几个方面的内容？然后再同桌讨论，看看能不能用简练的语言在课文边上写写批注。（提示：宇航员遨游太空时发了什么感叹？关键词：可爱、破碎） 生：自读课文、批注；同桌讨论、写写；全班交流、说说。 师：相机板书：美丽、渺小、资源有限、不能移居、精心地保护 2、抓住课文中的重点词语理解内容。 师：那么，你们是抓住课文中的哪些重点词语来理解这些内容的呢？谁能说给我们大家听听？（预设：?我知道滥用的意思是过度使用，没有节制，人类滥用化学品给生物造成灾难，使地球资源有限。我从渺小可以看出地球在宇宙是很小的。我抓住了40万亿千米，40万亿千米的范围内没有适合人类居住的第二个星球，所以，人类不能指望移居到别的星球上去。我读了第四自然段人类生活所需要的……给人类的生存带来了严重的威胁。看出伤害地球的是人类。?我知道晶莹透亮的意思是光亮而透明，文中指地球的外表光亮而透明，说明地球是美丽的。） 师：适时评价：（如，说得真好！好在抓住了关键的数字。） ????? 引导想象：先让学生仔细观察课文插图，再请学生闭上眼睛，随着我的讲述想像——在群星璀璨的宇宙中，一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣，它就是人类的母亲，生命的摇篮，美丽壮观、和蔼可亲的地球。 3、理清作者的写作顺序。 师：写文章是要按一定的顺序写，你知道的有哪些？（按时间的顺序写。按事情发展的顺序写。按地点的变换的顺序写。） 师：那么，这篇文章是按照怎样的顺序写的？请同学们再读书，讨论讨论。（作者是抓住事物特点的几个方面来写的。） 让学生像课题一样给每段列个小标题。（提示：可以参考老师的板书。） 师：整理，小结：课文先从宇航员从太空遥望地球看到的美丽景象写起，围绕地球写了：地球渺小，自然资源有限，人类不能指望移居到别的星球，这几方面的特点，让我们感受到保护环境的重要性、紧迫性，告诉我们，人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 师：让学生再一起通过感情朗读课文，用心体会作者的写作顺序。 五、质疑问难，反馈学情。 师：提示：对于题目的只有你们是怎么理解的？（指仅有、唯一、再没有第二个了。我们就这么一个地球，应该保护。） 六、联系课文，凭借认识，拓展延伸。 1、这堂课的学习，你们想到了什么？有怎样的感受呢？你能结合课文的内容谈谈你的认识和感想吗？（预设：我们不应该乱扔瓜果皮核、纸屑、包装袋，应该保护环境。乱砍滥伐造成的水土流失、洪水泛滥，这是大自然对人类的惩罚……） 2、呼吁人们精心地保护地球，你觉得有哪些办法切实可行呢？（预设：构思一幅宣传画、设计一句宣传标语：保护地球，爱我家园） 3、世界地球日：我们国家已经把环保作为一项基本国策，每年4月22