老有所为的点滴体会.docVIP

老有所为的点滴体会 提要：回顾退休后仍守望教师职业，教书育人；发挥个人长项服务社会，有利他人；牢记党员誓词，多项社会兼职尽义务的点点滴滴，用行动来诠释“老有所为”的一些涵义。 关键词：老有所为，体会。 响应理工大学老协号召，书写老有所为体会，自己写自己，不免有“风头”“表现”之嫌。不过，通过自我总结，自我反省，有利于发现不足，也好尽早弥补与修正，供同仁借鉴与共勉。 “老有所为”的内涵与外延，有多种解读与界定。每位离退休老人的情况不同，只要依据自身职业、特长、能力等条件，力所能及回报社会，予利他人的言行和有益自己修身、健体的举动，都可视为老有所为的可贵表现。 一、守望职业献余热 教师从教学岗位退下来，并不意味着职业生涯的结束。由于学校教学需要，我义不容辞地重新走上所热爱的讲台。先后被返聘到关山教学区和鉴湖校区的职业技术学院、华夏学院和湖北省人民武装学院等处任教。担任《邓小平理论概论》、《思想道德修养》、《法律基础与思想道德修养》等多门课程教学任务，有些学期同时代两门课程。从2000年退休，一直代课到冰冻灾害那年，因路况湿滑，骑车上课路上被汽车撞伤住院，才停下教学的脚步。同事不无关心的说： “你代课时间相当八年抗战之久，该歇歇脚了。”代课虽然有些累，但能感受到做退休教师的意义，辛勤付出虽有某种牺牲，却能享受到守望教师职业的一种乐趣。 教师的神圣职责，是教书育人。教书育人最好的方式，是提高学生的精神境界，帮助学生树立正确的人生观。我在给学生授课时，常常结合相关课程内容，讲一些人生道理，教学沿着生活（人生）——体验——课文——社会现实要求的思路展开。一次上课，以自己在校只读过六年书（小学四年、初中二年），靠自学走到今天，曾出席“全国文教群英会”，受到党和国家领导人接见、并合影留念的经历，启发学生“知识改变命运，勤奋创造价值”，鼓励学生要有远大理想、奋斗之志和生涯规划。由于职业技术学院大多是自考助学班的学生，近似的自学经历，引起强烈共鸣与反响，产生积极效果。后来，学院领导要我给全院学生，作“学习、成才、人生”为专题的演讲报告，以过来人身份跟学生谈自学成长的体悟，给予耐心的人生启迪。学生们很快摆脱高考失利的阴影，从迷茫中重新找到前进方向。教学实践证明，只有跨越就学习论学习、急功近利的篱笆，才能引领学生跃进一片春暖花开的胜地，提高教书育人效益，也才能凸显退休教师老有所为的魅力。 身为教师，心怀育人之责，无论何时何地，都可以老有所为。 在教室讲课时，一位学生在看一本很厚、似与教材无关的书，抽出我教科书里的书笺，边讲课边去轻轻地放在他看的那页书上，他会意的合上书，从那以后，我每次讲课他专心听讲。在校园里，一位学生骑自行车无意撞了另位学生，两人争吵，相互推拥，书本文具散落一地，我不声不响蹲在地上，给他们一一捡起，看我是老教师，两人不好意思的迅速离开。在教学楼走廊里，一位女生向我诉苦：父母离异，家境贫寒，自己个子矮小，穿双较高的高跟鞋，引起同学耻笑，非常悲观，便点拨她首先要自己看得起自己，接纳自己，相信心灵美会创造奇迹，她打消了退学、轻生的念头，安心学习。在我家里，同利用双休日登门求教的两位学生干部，交谈两个多小时，传授自己的为学与为人之道。与学生每一次心灵相约，每一次爱心相拥，对学生成长进步每一份期待，每一次守候，都促使我一位老教师在物欲横流中，对本职业的坚守。 二、发挥长项竭余力 发挥个人特长老有所为，可以事半功倍。自己没有什么专长，相对而言，爱学习，勤动脑，并将学习、思考的结果写成文字的东西，似是长项。退休后，时常思索着怎样与同龄老人在健康之路上走得更远？从理论思考，到生活实践，取得初步成效后，撰写一篇体会性文章“老年人的人生感悟”，刊载全国发行刊物《老年春秋》杂志，获得好评。从此，以健康心理素质为基础，以创造性思维为追求，时刻关注老年人健康，并习惯于将思索的成果，及时与他人交流。还给离退休党支部建议：离退休老人身心健康，是老有所为前提，理应成为离退休生活基本要义，适应这一特点，每次党组织活动，要留出一点时间，学习健康知识，相互交流养生保健经验。一年以后，把每个老党员介绍的养生经总结提炼，上升到健康理论高度认识，前后撰写了“科学健康理念”“树立老年心理健康新理念”两篇文章，发表于《湖北高校老年通讯》，上传到理工大学网站“夕阳风采”栏目。还自费各印制上百份分赠给同事、邻居、朋友，共享共鉴。有朋友抬举我：“你那篇文章真的象开心锁”。文章能给人启示、裨益，自己也沉浸在愉悦之中，心境自然从容，身心健康寓于其中。 老有所学，为“老有所为”提供动力，积累“本钱”。尤其教授政治思想理论课的教师，在理想信念、道德情操方面，更应自重、自强。结合“保持共产党员先进性教育”，学习有关马克思主义经典著作，撰写了上万字的“怎样保持党员先进性”的心得。在“群众