2019春西师大版数学二下6《时 分 秒》word教案1.docVIP

2019春西师大版数学二下6《时 分 秒》word教案1 “时间（时、分）”要求学生会读、写几时几分，知道1小时=60分。 本节课，我以猜谜的形式引入新课，调动学生的兴趣，引出新课。 学生对于1时=60分这个时间的进率理解起来是比较难的。这是这节课的重点也是难点。为了突破难点，我先让学生认真观察钟面上有多少个大格，多少个小格，一个大格是多少分，分针走一圈是多少分。学生弄清这些以后，我利用多媒体课件向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示分与时的内在联系。 在教学中渗透德育教育，这节课是个很好的机会。1分钟能做些什么？我先让学生进行口算练习。适时提出，珍惜每一分钟，积少成多就可以做很多事情，如果不珍惜时间，时间就会悄悄地溜走，什么事也干不成。 教学过程中也出现了如下的问题： 在本节课中，我还应该适当的放手，有些时候总是低估学生的能力，总是担心学生所回答的答案不能跟随教学的下一步，所以我总有代替学生回答的意识和举动，这样使得学生没有真正的放手学习，如学生在一年级的学习中，对整点、半点已经有了初步认识，我应该采用放手让学生尝试认时间的方式教学，让学生用旧知的迁移，自主探究新知。学生乐于将自己的聪明才智展示出来，激发了他们的学习热情。 对于时间写法、表示法，多数学生在生活中已经接触过，他们并不陌生。因此，此环节我应该让他们自己带个闹钟，为他们提供充分的时间和环境，从而激发他们学习的热情。自己观察、自己直接写出来，教师在旁加以引导，强调一些关键点。 时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分，这一点我在课前没有估计到。当学生出现错误时，我应该让学生展开讨论，通过讨论或者用小闹钟动手拨一拨，自己得出结论，而不是光由我来说教。 附送： 2019春西师大版数学二下6《时 分 秒》word教案3 教学目标 1. 使学生认识时间单位时、分，知道1小时=60分，初步建立小时、分的时间观念。 2. 使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。 3. 使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。 教学重、难点 教学重点： 时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。 教学难点： 接近整钟点的时刻的认读。 教学过程 (一)导入新课 1. 首先让小朋友猜谜语。 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。同时引入课题：小时、分。（板书课题） 2. 观察课本第70页的三幅画，说出每幅图的图意和钟面上所指的时间。 (二) 探索新知 1. 认识钟面。 (1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。 小组边观察、边议论，你发现了什么？ (2)孩子们汇报自己的发现： 钟面上一共有( )个大格。 每个大格分成( )个小格。 钟面上一共有( )个小格。 2. 认识小时、分 (1)引导直观地探索： 时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是（ ）小时，分针每走1小格是（ ）分，从一个数字走到下一个数字的时间是（ ）分。 (2)为了让孩子们建立1分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算，一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。感受1分大约是多长的一段时间。 试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。 (3)认识小时与分的关系。 ①演示教具，学生观察。 每当分针走一圈时，时针走了多少？ ②小组议论：“小时”与“分”有什么关系？ ③从而得出： 时针走一大格，即1小时。分针正好走一圈，即60分。 所以1小时=60分。 (4)这里我还设计了一道填空题，将刚学到的1时=60分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立1时有多长的观念。 3．接下来教学看钟表的方法 (1)首先看整钟点。 A 先出示例1挂图。 B 鼓励孩子说出各是几时，你是怎样看的？ C 然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。 D 表示方法，指导两圆点的写法。 (2)接着教学看几时几分。 A 出示例2，钟面图。 B 说：谁能告诉老师，钟表上各是几时几分？你是怎样看的？ 先让孩子们自主探索，通过小组合作交流，去“认一认”。 C 然后师生共同归纳出： 钟表上时针刚走过数几，就是几时，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。 D “调一调”，在动手中进一步学会认识几时几分。 (3)在悦耳的音乐中放松一下，也再次体验1分钟有多长。 (三)巩固练习 第1题，认一认钟面上的时刻。 第2题连一连，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 第3题说一说，小明一天的作息时间。 第4题拨一拨各时刻。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！