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走进古人的乡愁 ——羁旅诗鉴赏案例 淮安市清河中学 王霜杰 【教材】苏教版《唐诗宋词选读》高三总复习 【学情分析】 评价诗歌的思想内容和感情是诗歌鉴赏中最重要的环节。从近年高考试题来看，所谓的“评价”大多是判断写了什么，进而对内容是消极还是积极作出判断。但是就目前情况来看，学生对于诗歌的情感内容判断时有判断不准甚至出现混淆情况。本次案例，将以羁旅诗的教学作为探究对象。 【教学目标】 1.熟悉羁旅诗内容的分类。 2.掌握羁旅诗中常见意象的寓意。 3.掌握羁旅诗中表达技巧的使用。 【教学重点】 1.掌握羁旅诗中常见意象的寓意及表达技巧的使用。 【教学过程】 一、导入： 中华民族是个起于黄土之上的民族，我们从出生的呱呱坠地到死亡的叶落归根，都离不开土地。当我们离开那一片土地的时候，我们便会产生一种深深的眷念。我们尚可有很多方式可以开解，但是古人却没有办法寄托。也感谢这种无法，留给我们一笔宝贵的文学财富——羁旅诗。今天，就让我们走进古人的世界，去探寻他们的乡愁。 二、温故知新： 我们在高二年级的《唐宋诗词选读》中曾接触过不少羁旅诗，其中温庭筠的《商山早行》比较典型，以齐诵回顾并重拾古人的羁旅心情。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 师：这首诗里有一个字很关键，若能找到这个关键字，我们对这首诗情感内容的把握就会比较完整而正确了。 生：“早”。首联里的“晨”字照应了“早”字，而颔联和颈联则紧紧围绕早晨景物的特点，突出了这个“早”字。所以这首诗反映的应该是羁旅途中的劳苦。 师：对，也正因为这么“早”，才反映出诗人归程的心切。羁旅诗有这样几种分类：①行役艰难、漂泊辛苦。②思念亲人、去国怀都。③渴盼安定、向往幸福。 三、 预习展示： （依照前面提出的分类，分别选取对应的例题加以佐证和练习。通过课前相关高考真题的练习，初步感知高考诗歌考查。课堂上展示学生课前预习成果，由其他同学通过小组讨论得出成果，对展示成果进行评价，并为下一环节中方法的概括作出准备) 1.《除夜作》?? 高 适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 ①除夕之夜，诗人不写大红灯笼而写“寒灯”，这一意象渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？ ②沈德潜评论第三句话“作故乡亲友思千里外人，愈有意味。”为什么说愈有意味，请作具体分析。 生1：除夕之夜不写大红灯笼，而写寒灯，是为了渲染旅馆的清冷，表达诗人此时独在异乡的凄凉孤寂。 生2：诗句想象故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，虚实结合，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，因而“愈有意味”。 师：这两个问题答题都比较规范，第一题中我们所须注意的是一些比较常见的关键意象，这些意象往往有特定的寓意，对于情感的鉴赏是个关键。第二题尤其要注意“虚实相生”这种手法的使用，诗人在表达自身情感的时候，往往会从思念对象的角度出发，互相辉映，使得情感更加的真挚而深沉。 2. 04全国（3）晏几道《鹧鸪天》 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为何要写杜鹃的啼叫？最后两句是什么意思？表达作者什么样的感情？ 生1：“行人”走在春色绚烂中忽闻杜鹃哀啼，而杜鹃的啼叫是凄凉之声，像在说“不如归去”，不免勾起思念之愁、作客之伤。即以杜鹃哀啼衬托思家之伤。 生2：末二句意思即不是自己不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者对归家难的无奈之情。 生3：我觉得不仅有归家难的无奈，还有对人生难以掌控的苦楚。作者心中想要归家，但是却回不了家，好像我们在曹文轩的《前方》里面所学到的一样，也是一种人生之苦。 师：看来大家对表达技巧的使用已经相对熟悉，但是在情感的把握上，还是需要互相交流和合作，才能比较完整的解答。 3. （06江苏）《鹧鸪天 室人降日，以此奉寄》 元 魏初 去年今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圜夜煮茶。 【注】室人降日：妻子生日。 圜（音“环”） ①“满林残照见归鸦”一句表达技巧有何特点？请略加分析。 ②有人认为词的末二句极为感人，请谈谈你的看法。 生1：①此句运用了对比手法。将归巢的乌鸦与飘零在外的人相比，突出人的孤独。 生2：②上末二句以平实的语言道出作者此时的平凡愿望，更显得思念之深刻。 生3：我觉得生1所说的“对比”并不准确，应该是“反衬”。 师：很好，我们在诗歌鉴赏过程中，会碰到很多术语，有些比较容易混淆，“对比”和“反衬”就是。对比是两者对列，强调两者反差。而“反衬”则不一样，两者有主次之分，要突出其中一者。所以，