4.1 二染色体畸变 课件（浙科版必修2）.pptVIP

(二)染色体畸变;基础自主梳理;示意图;思考感悟 1．同源染色体上的非姐妹染色单体间的互换属于染色体结构变异吗？ 　 【提示】　不属于，属于基因重组。　;3．结果：使位于染色体上的基因的______和__________发生改变，导致性状的变异。 ;2．类型 (1)整倍体变异：体细胞的染色体数目以________的形式成倍增加或减少的。;(4)整倍体 ①一倍体：只有一个染色体组的_____或体细胞中含单个染色体组的______。 ②单倍体：体细胞中含有本物种__________数目的个体。 ③二倍体：具有两个染色体组的细胞或体细胞中含_____染色体组的个体。 ④多倍体：通常是指体细胞中所含染色体组数超过______的生物。;(5)实例 ①雄蜂、雄蚁属于_______。 ②香蕉是_______。 ③花生、大豆、马铃薯是_________。 ④小麦、燕麦是_______。 ⑤人类卵巢发育不全症和人类先天愚型属于非整倍体变异;思考感悟 2．单倍体一定含一个染色体组吗？一倍体一定是单倍体吗？ 　 ;核心要点突破;类型;倒位;;A. a是染色体某一片段位置颠倒引起的 B．b是染色体某一片段缺失引起的 C．c是染色体着丝粒改变引起的 D．d是染色体增加了某一片段引起的 【尝试解答】　__C__;【解析】　果蝇的一条染色体上，基因排列的正常顺序为123—456789，则情况a是567颠倒引起的，情况b是56缺失引起的，情况c为23—456颠倒引起的，情况d是重复67引起的。;【互动探究】　上述果蝇染色体出现易位，应如何表示？ 【提示】　123—456789abc(答案不唯一)。;【探规寻律】　;;(1)一个染色体组中不含同源染色体。 (2)一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。 (3)一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。;2．要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑： (1)细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。(如图一) ;(2)根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制某一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数。如基因型AAaaBBbb的细胞生物体含有4个染色体组。(如图二);(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。;;【解析】　甲图两种形态，每种形态5条，分为5个染色体组；乙图两种形态，每种形态4条，分为4个染色体组。容易误把染色体条数与染色体组数混为一谈。图甲中每种形态的染色体有5种，染色体组数目应为5而非5÷2，乙图中两种形态的染色体，每种形态有4条而非2条。 ;【探规寻律】　染色体组数目的判断 (1)染色体形态判断法：细胞内形态相同的染色体有几条，就含几个染色体组。 (2)基因型判断法：同一英文字母无论大写还是小写，出现几次，就含有几个染色体组。;【跟踪训练】;【解析】选D。首先判断染色体组数，其方法是看该细胞中有几个完全相同的染色体，即为几个染色体组。该植物细胞中有4个染色体组。在4个相同的染色体上应有4个相同的基因或等位基因，即AAAA或AAaa或aaaa或AAAa或Aaaa。A项中ABCd是1个染色体组上的基因，C项AaBbCcDd为两个染色体组上的基因，D项为4个染色体组上的基因。;;自然成因;;A．①③⑥ B．②④⑤⑥ C．②⑤⑦ D．②④⑥;【解析】判断某生物属于二倍体、多倍体还是单倍体，首先应依据该生物发育起点是否来源于受精卵，若来源于受精卵，则细胞内含几个染色体组即为几倍体，若该生物由单方配子发育而来，则不论细胞中含几个染色体组均应称作单倍体。依照上述判断依据：①应为单倍体，②可称为三倍体，③单倍体内也可含偶数数目的染色体，如八倍体小黑麦的花粉细胞中含四个染色体组，它发育成的单倍体也应含四个染色体组，④所述也不正确，⑤所述正确，⑥中可依据细胞内所含染色体组数确认同样由受精卵发育来的个体是二倍体还是多倍体，而不可据此判断是否为单倍体，单倍体所含染色体组数并不固定，它取决于配子中所含染色体情况;【探规寻律】;【跟踪训练】　下列关于染色体变异的叙述，错误的是(　　) A．二倍体植物的受精极核是三倍体 B．六倍体小麦的配子发育成的个体是单倍体 C．在一个染色体组里不含有同源染色体 D．植物的配子中不一定只含有一个染色体组;【解析】选A。二倍体植物的受精极核含有3个染色体组，但不能叫三倍体。因三倍体、多倍体等都是指生物个体。凡是由配子发育来的个体，无论含几个染色体组，都叫单倍体，故B项正确。染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，故C项正确。多倍体植物的配子中不一定只含有一个染色体组，如六倍体小麦的配