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《解决问题》主题报告.pptVIP

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Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面具体阐述。 ——《数学课程标准(修改稿)》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 用解决某个问题所获得的方法、途径、策略去解决其他问题,不能算“解决问题”,而只是一般的练习作业。真正的“解决问题”,是学生无法从已有的知识经验中直接找出现成方法的,至少要利用已有的知识、技能、方法进行复杂的加工。 —— 周玉仁(北京师范大学) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 存在问题 ? 问题信息的“卷入度”不高。 主体对某个活动(或事物)的主观体验程度。 390÷(520÷8)=6(分) × Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 存在问题 ? 问题思路的“分析力”不强。 ?小杰买《故事大王》和磁带平均花了多少元? ?把小杰的钱分成两份是多少元? ?2本《故事大王》多少元? ?如果不买磁带,1本《故事大王》要多少元? × × × × Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 存在问题 ? 问题解答的“策略性”不足。 策略意识淡薄! × Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 存在问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 略 进 改 策 ?主体“解决问题”时的数学思考,通常依赖头脑中“即时获得”并“短时记忆”的“问题表象”而展开。 ?“问题表征”是指解题者基于已有的知识经验,根据问题所提供的相关信息,构建属于自己的“问题表象”并被“短时记忆”的过程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 略 进 改 策 1.在“表达”中完善表象。 ?第一步表达:盘点数学信息 ?第二步表达:概括条件问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 略 进 改 策 2.在“示意”中深化理解。 画一个示意图 ?“画图”的过程,是一个“去情境化”、“显数学化”的过程。它能削减题中的次要成分,突出题中的主要元素,清晰展示题中信息间的相互联系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 略 进 改 策 2.在“示意”中深化理解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 略 进 改 策 2.在“示意”中深化理解。 Eva

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