古代科技与思想文化—唐红娟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 古代科技文化与思想文化（一） 一、 教案背景 1、面向学生： 中学 2、学科：历史 3、课时：1课时 4、年级：九年级 5、版本：人教版 6、学生课前准备：预习课文，安排学生上网收索有关世界三大宗教的代表性人物图片，宗教经典、建筑物图片、宗教的主要节日、大型的庆典活动等信息资料。 二、 教学课题 1.教养方面：通过学习，了解掌握埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字以及腓尼基人的字母文字；知道世界三大宗教的概况。 2.教育方面：通过让学生上网看《罗塞塔石碑》和,《字母演进示意图》，培养学生的识图能力；指导学生阅读课文，了解世界三大宗教的创始人、基本教义等情况，培养学生综合分析问题能力。 3.发展方面:通过学习，认识到古老文字对世界文化发展产生了重大影响；还认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。 三、 教材分析 内容分析： 本课是人教版九年级历史上册第三单元“古代文明的传播与发展”的第三节课，它与第四节课都讲述古代世界人民在奴隶社会和封建社会时期创造的科技和思想文化方面的取得的成就，本课主要讲述两大方面的成就：一是古老而神秘的文字，即埃及人创造的象形文字、西亚人创造的楔形文字、腓尼基人的腓尼基字母。二是世界三大宗教即佛教、基督教、伊斯兰教。学习本课了解它们的创立过程和主要教义及其影响。知道埃及象形文字、两河流域楔形文字；了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。 四、教学目标： 知识与技能：了解掌握埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字以及腓尼基人的字母文字；知道世界三大宗教的概况。 过程与方法：上网搜寻人类古老的文字，欣赏《罗塞塔石碑》，培养学生的识图能力；了解世界三大宗教的创始人、基本教义等情况，培养学生综合分析问题能力。 情感目标：认识到古老文字对世界文化发展产生了重大影响；还认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象 学习重点：古埃及象形文字；佛教的产生 学习难点：基督教的产生、性质的演变与传播；播放影音文件，设置讨论活动环节，生生合作、师生合作，共同探究宗教的起源、认识宗教的社会价值。 五、教学方法 导学案、多媒体课件辅助教学、比较法、小组讨论、合作探究。 六、 教学过程 导入新课: 让学生欣赏《罗塞塔石碑》，/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E7%BD%97%E5%A1%9E%E5%A1%94%E7%9F%B3%E7%A2%91%20%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E5%93%81ie=utf-8in=13838cl=2lm=-1st=pn=8rn=1di=1170543852ln=1447fr=fm=rs2fmq=1362291964718_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn8-1di1170543852objURLhttp%3A%2F%2F%2F52%2F46%2F01300000244525125013461360174.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fwn_cd_9m_a8naaaaad99cdc8dca8n9m8nma809_3r2_z%26e3Bip4sW600H407T9278S218TPjpg 教师提前到百度网上搜寻并下载图片，制作成课件，在大屏幕上播出，创设问题情境，吸引学生学习兴趣，导入新课。 展示学习目标、重点、难点 讲授新课： 探究活动一 古老而神秘的文字 1、自主学习： 认真阅读课文46页，完成下列题目： 什么是象形文字？动动手，到百度网上搜一下看它是什么样子的？网址：/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1362289320656_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E8%B1%A1%E5%BD%A2%E6%96%87%E5%AD%97 是什么人创制的？有什么作用？对人类社会产生了什么影响？ 什么是楔形文字？到百度网上搜一下看它是什么样子的？网址：，/z/q133388234.htm 认识一下，然然后说出它是什么地方的人创制的？它产生了怎样的影响？ 什么是腓尼基字母？上网欣赏一下：/wiki/%E8%85%93%E5%B0%BC%E5%9F%BA%E5%AD%97%E6%AF%8D/# 它有怎样的演变过程？/i?ct=503316480z=tn=bai