向量性质思维延伸与拓展创新.docVIP

向量性质的思维延伸与拓展创新 内蒙古杭锦后旗奋斗中学 桂科 邮编：015400 指导老师：母进先 作为新课程改革，高中数学教材显著的变化就是“向量”的引入，它将“数”与“形” 融于一体，具有代数形式和几何形式的双重身份，决定了它成为中学数学知识的一个交汇点和联系多项内容的媒介。通过对向量性质的思维延伸，可使我们更为深刻的认识向量，理解向量，更为灵活的运用向量来解决数学中其他领域的问题，达到事半功倍的效果。本课题将从向量共线性质、向量“回路”的应用、以及性质等方面进行思维延伸，来梳理和佐证这一认知，以飨读者。 一、摆脱范围限制，让向量共线性质得以延伸 首先，我们回顾一下有关向量共线的一些性质：当，时， 有，，定比分点坐标公式： 在我们做有关向量的题型当中，总是局限于在向量的环境中求解有关向量问题，如已知向量、的坐标及大小，求、的夹角或已知的坐标，证明其是否共线等等，而不能够在数学的其他领域中灵活运用，这种对我们的思索过于局限、教条，使我们对数学中各领域知识与知识间产生了隔阂。如何才能将向量的共线性巧妙的运用到数学的其它领域中，解决疑难问题，使问题化繁为简、简化我们的运算量呢？我们可以思维延伸，根据向量共线的性质，巧妙的挖掘题目中的条件以及结论，把原来的某些图形向量化，或自行构造向量共线的条件，然而利用向量的某些特定的性质，就可以使解题思路更加明确，避免诸如做辅助线等不容易掌握的技巧，