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交互式电子白板在电子信息中应用优缺点【摘要】：随着科学的不断发展，交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而更能发挥课堂教学的潜能。交互式电子白板作为一新兴的教学工具正进入我国农村中小学课堂,其功能受到各学科教师的热衷和青睐。但信息技术教师应考虑信息技术学科的特点,不能盲目地依赖此教学工具,只有适时、适量、合理地使用电子白板,才能打造出优质高效的信息技术课堂,完成新课程标准中规定的各项教学任务。本文集合交互式电子白板在电子信息中应用的优缺点进行探讨。关键字：交互式电子白板电子信息应用交互式电子白板的优点：1.1调动学生参与的热情。应用倒计时、骰子、擦除图层、透明等效果和技巧，可以设计出多种形式的教学活动，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。如利用倒计时功能开展操作竞赛，要求学生在规定的时间内完成任务，比比哪个小组最先胜出，既激发了学生的学习热情，又培养了学生的团队协作精神。在学生举手后，利用交互式电子白板的骰子功能随机抽题，这种新奇有趣的提问形式能调动学生的课堂情绪，学生参与教学的热情就会高涨。虚拟现实与真实的课堂教学有机结合起来，为信息技术课堂带来了全新的变化。白板是教师备课的好帮手，将所需的文件、图片、视频等资源收集存放于电脑中，根据自己预先设计好的教学思路，灵活地添加教学资源，在课堂上也可以有条不紊。在网络环境下，信息技术课能够轻松实现资源共享；在没有网络的环境下组织教学，电子自板上的海量资源库也可以帮助解决信息素材问题。1.2灵活组织教学。在交互式电子白板教学系统的活动挂图、桌面注释和桌面操作三种工作模式的支持下，教师可更加灵活方便地在活动挂图和计算机操作状态之间意切换，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源；可接在桌面上书写、标记、突出显示、擦除等.1.3具有网络化的教学的特点打破了地域界限，较好的实现了教学信息资源共享，为教与学提供了广阔的空间，从而提高教学效率、提升教学容量、优化教学结构、实现学习便利等。具有方便模拟教学情境的特点，通过真实模拟教学需要的情景，方便教学，从而使学生获得感性认识和真实体验，使学生更容易接收教学内容，拉近了学生与学习对象之问的距离，提高学习效率。具有个性化的特点，针对学生的个别差异和个性特点，开展教学活动，利于学生的自主学习。具有延伸性的特点，通过信息化设备和信息网络的应用，可以自主选择时间进行学习，还可以将课堂的学习延展到课外的学习。具有智能化的特点，通过人机互动，加强教与学的双向活动，随时调整教学的进程。1.3将课堂从预设性转变成生成性PowerPoint 等软件设计的教学环节只能以教师事先预设的模式演示，教学思路和教学内容高度结构化，教师授课时不能针对学生的情况灵活、随机地编辑加工或增减。这不仅影响了教学效果，而且教师成了机器的奴隶，作用也几乎简化成了“鼠标”，同时也让课堂失去了活力，学生很难积极主动地参与到教师精心设计的活动环节中。交互式电子白板支持的课堂教学则有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程，改变常见的展示讲解课件的教学过程，同时，也使教学资源从“预制”转向了“弹性”调用，有利于把预设性课堂转变成生成性课堂。交互式白板在教学应用中的缺点：2.1教学环境不能为师生互动提供有力支持教学环境作为教学的重要组成部分，其对于教学效果的实现以及教学质量的提高都具有不可小视的作用。班级规模的教学环境不利于实现师生之间、生生之间的有效交流与互动，其首当其冲对学生的课堂活动参与机会和参与程度造成影响。此外，有限的课堂时间以及实践空间都不利于电子信息实训课程中师生互动环节的开展。同时，亦有国外学生通过实验证明了班级规模越大，越难以实现师生互动。2．2在信息技术教学中，备课对提高教师的教学效果和水平具有重要的作用，因此，这一环节需要每位教师给予高度的重视。网上的课件很多，但很少是学科教师制作的，再加上每个老师思路不一样，可用率不大，而自己制作费时费力，如缺乏相关的知识和熟练的技巧，制作起来是很令人头疼的，一旦做成只使用一次、两次就束之高阁是非常可惜的。2.3多媒体技术的广泛应用限制了师生互动过分依赖多媒体技术、错误使用多媒体技术，限制了师生之间的互动与交流。一些教师不能够结合电子课程实训教学的内容的特点，选用恰当的方式教学，而是一箩筐的选择幻灯片的形式，播放与课本内容无差别的课件内容。这种方式忽视对学生情绪、认知、思维反应的观察和了解，无疑是对学生学习的主动性的抑制，无异于传统灌输式的教学。2.4缺乏有效互动反馈在电子信息实训课程中应用互动式教学法，需要配之以相应的反馈方式，发挥其即时测评的功能的发挥，促进教学方法的调整和教学效果的实现。但具体实践中常因反馈方式的不当，影响学生积极性，不利于活动开展。总结：所以综上所述，尽管在教学领域中