英语词汇教学是学得还是习得.ppt

英语词汇教学是学得还是习得？ 习得(Acquisition) ---指以获取信息或以信息交流为目的的语言学习过程，是一种潜意识的、非正式和自然的学习，学习者通常意识不到自己在学习语言，只意识到在用语言交流，因而其结果也是潜意识的。 学得 — 是指有意识的语言规则的学习， 是明显的、正式的、系统的和非自然地学习。 学习者关注的是语言形式和语法规则，学习 者通过老师的教学和自己的学习，了解、感悟和运用语言形式和规则。 1、在学习词汇中，哪种方式起到了 关键作用 — 学得还是习得？ 词汇是我们进行交际的基本语言单位，是语音和语法的载体，没有词汇，语言就成无源之水，无本之木。词汇的掌握也是听、说、读、写、译等语言能力的基础，熟练掌握词汇更是理解语言和表达语言的基础。 学得英语词汇是指学习者通过刻意地背单词（如背词汇表），做词汇练习，查词典等方式来学习单词。习得词汇是指学习者在完成其他任务（如阅读文章，训练听力，对话交流，唱英语歌和影视欣赏等）时，并非有意去记单词，却习得了其中的词汇。 对于我们的高中学生来说，词汇学习，既有学得也有习得。学生依靠课内和课外学得词汇为主要方式。 习得英语词汇方式 学得是我们学生学习英语词汇知识，掌握英语词 汇的主要途径和方式，但是目前越来越多的学生也 正通过多种方式习得英语词汇。 1、通过语言游学习得英语词汇 2、通过网络习得英语词汇 3、通过丰富多彩的英语活动来习得英语词汇 通过语言游学习得英语词汇 1、Homestay 生活习得英语词汇 2、游学特色体验活动习得英语词汇 3、耳濡目染习得英语词汇 4、游览、参观习得英语词汇 Homestay 生活习得英语词汇 随着世界和平潮流和全球化发展进程日益加快，游学已成为 一种成熟的国际性跨文化体验式教育模式，我们的学生以语言游 学为主，主要到英国、美国、加大拿、澳大利亚、新西兰等英语 为母语的国家，在一到三个月的游学时间内，学生接触的是一个 真实的语言学习环境：他们住居在普通的外国人家庭，和普通的 外国人生活在一起，同吃同住，一同开展活动，在这种交流中学 生很自然习得很多英语词汇，同时提升英语表达能力。 游学特色体验活动习得英语词汇 学生在游学过程中，也参加一些特色体验活动，例如在 美国的肯德基店担任服务员，在新西兰学习酿酒等等。学 生在这些活动中积极与当地人交流，频繁接触某些英语词 汇，自然就习得了这与此行业相关的一些词汇。  耳濡目染习得英语词汇 从学生走下飞机的那一刻，入眼入耳的几乎都是游 学目的地的语言—英语，例如，机场航班时间表，商 店、酒店名称等。学生用英语咨询和跟别人沟通的机 会也大大增加，在这种真实的环境，习得英语词汇是 用质疑的。 游览名胜、参观博物馆习得英语词汇 1、通过网络阅读习得英语词汇 2、通过网络交流习得英语词汇 通过网络习得英语词汇 通过网络阅读习得英语词汇 网络是一个巨大的信息资源宝库，网上80%的信息是以英语为 载体的，涉及新闻时事、商务贸易、娱乐生活和文化艺术等方面 的英文材料垂手可得。网络上的篇章自然、鲜活，语言地道，词 汇新，语言的输入量大，它能为英语词汇习得提供大量的真实地 道的语言材料和广阔的学习空间，而且网络传递的信息，图文并 茂，声情融和，对学生的视觉和听觉重复刺激，能极大地强化学 生对词汇的记忆。多媒体和网络技术的运用为学习者提供了适宜的 词汇习得环境，目前网络阅读也越来越受学生的欢迎。因此，学生 能充分利用多媒体和网络技术的优势在真实的语境中习得语言，促 进语言的内化，进而促成词汇的习得。  通过网络交流习得英语词汇 美国教育家More说：“真正的学习就是让学生经历、体验和 再创造。”利用网络工具进行人际沟通、交流和合作是网络环 境下一种重要的学习行为。当今学生普遍热衷网上论坛、QQ、 Chat room和Email等交互手段，我们老师可以引导学生在网上 用英语进行实时专题讨论，用英语给异国朋友发Email交流或QQ 聊天。学生在网上交流，减少面对面对话时的压力和尴尬，处 于自由发挥的状态，在交际中能产生更多的语言输入和输出， 使语言在运用中得到内化，从而习得词汇。 通过丰富多彩的英语活动来习得英语词汇 中国有一句谚语“百闻不如一见，百见不如一干。”，英语中 也有类似的一句谚语“Tell me ,and I will forg