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“互联网+”云会计时代会计技能教学的新思路 　　【摘 要】随着“互联网+”时代的到来，所有的行业都发生了变化。会计行业也是如此，在新形势下，会计行业已经充斥了各式各样的互联网信息，传统的会计工作以及无法在满足社会发展的需求。高职院校作为会计人才培养的中坚力量，在“互联网+”大背景下对会计专业教学进行改革就显得尤为重要。本文对互联网时代下的会计教学工作进行探析，根据互联网时代下会计专业发展的特点，以及传统会计教学中存在的问题会计教学工作提出新的教学思路，从而有效的迎合社会快速发展对人才的需求。 　　【关键词】互联网+；云会计时代；会计技能；教学思路 　　“互联网+”概念的提出，预示着社会经济新形态的到来，高职院校作为社会人才培养的核心机构，其对社会发展的人才需求提供了充分的保障。在“互联网+”的新时代下，各个行业的发展状态都发生了变换，在会计行业中也是如此，高职院校作为会计专业人才培养的核心机构，其对会计专业的教学改革尤为重要。本文就对互联网时代的大背景下对会计专业的教学工作的改革进行分析，针对会计行业发展的特点以及教学工作中存在的问题对其教学新思路进行有效的探索。互联网时代的到来使得我国的经济发展形式发生了巨大的变化，笔者认为对其会计教学工作的研究探讨，可以更好的迎合社会发展对会计人员的需求，其研究工作是具有一定的现实意义。 　　一、高职院校会计教学与“互联网+” 　　“互联网+”时代下，会计行业的发展也发生了一系列的变化，以往的会计业务方式也已经无法满足企业的运营需求。现在来看，越来越多的企业将自身的会计业务重心放在了管理与云会计的业务应用上，这也就对会计人才提出了新的要求，对高职院校的会计专业教学工作提出了新的挑战。目前我国的高职教育正处于一个改革的发展阶段，所以笔者认为在互联网时代下，切实贯彻“互联网+”精神，并对高职院校教学工作进行有效的改革，可以更进一步的提升高职院校的教学水平，塑造良好的院校形象，为社会培养出更多优秀的实践性应用人才。所以这么来看，对互联网思维有一个正确的认识，并且运用有效的手段对教学工作进行改革，对高职院校会计专业的发展尤为重要。 　　二、“互联网+”时代下会计专业教学工作存在的问题分析 　　（一）培养目标与企业的实际需求不符 　　高职院校作为对实践性应用人才培养的核心机构，其一直以来遵循了学生一毕业的就可以上岗工作的培养宗旨，这就需要学生在熟练掌握专业知识技能外，还要有较强的实践能力，并且要真正的了解岗位需求。但是从目前来看，高职院校培养出的会计人才并不能满足企业发展的需求，其中一项重要问题就是高职院校的培养目标与企业的会计岗位需求差距较大，学校在进行教学课程设计时，并没有对社会的发展以及企业的实际需求有一个充分的认识，所以也就导致对教学工作无法进行正确的定位。在互联网快速发展的大背景下，企业对会计中的云会计业务越来越重视，但是高职院校并没有针对该情况，对教学工作进行相应的调整，还是主要以传统的会计业务技能培养为主。另外，由于会计工作在一定程度上涉及到了企业的一些机密信息，所以几乎没有企业愿意去与高职院校进行较为深层次的合作，所以这就导致了会计教学中的校企合作，趋向于形式化的方向发展，学生并不能真正从企业中学到岗位所需知识，从而无法实现自身会计专业实践能力的提升。 　　（二）缺乏互联网思维 　　虽然现状互联网技术已经覆盖到了各个行业中来，但是大多数人对其都没有一个充分的认识。从“互联网+”的概念来看，一方面要求对互联网思维有一个正确的认?R，另一方面要熟练掌握一些广泛使用的互联网技术。在会计教学工作的改革中，对互联网思维有一个正确的认识是非常重要的，从目前会计教学工作实际情况来看，高职院校中的一些青年教师比较喜欢去跟同学交流一些新型的互联网技术，并且自身也是不断在对这些技术进行学习，并将其充分的运用到教学工作中来。但是青年教师只是一少部分，大多数的教师由于自身的观念以及对新事物学习能力的问题，其不愿意去改变传统的教学方式，将互联网技术运用的教学工作中来，这也就对高职院校的会计工作改革的发展造成了影响，使得教学工作重心还是以传统会计业务为主，无法满足现在企业发展的实际需求。 　　（三）新型教学手段技术匮乏 　　从目前会计教学工作的实际情况来看，在教学中对互联网技术的应用还是较少，其主要是因为院校中的领导缺乏相关的意义，从而对该方面的资金投入力度较小，导致技术以及硬件设施的缺乏，对教师开展新兴技术的教学工作带来困难。虽然互联网技术在平时的教学工作中略有体现，但是高职院校作为实践性人才的培养院校，在实训的过程中没有一个充分的应用，就会导致学生的实践能力无法满足企业发展的需求。虽然我国在前几年已经建立了相关的会计专业教学资源库，但是高职院校对该资源库的应用程度还较小，并不