新人教版语文《我的伯父鲁迅先生》绪论.ppt

《我的伯父鲁迅先生》第一课时说课稿 说教材 《我的伯父鲁迅先生》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元的内容，是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。文章主要通过回忆有关鲁迅先生给自己留下的印象深刻的几件事（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的优秀品质。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱、敬仰之情。本文可以按自然空行形式分为五段，每个部分写了一件小事。全文以围绕结尾处中心句“他为自己想得少，为别人想得多。”展开，这是本文在结构上的特点。 说教学目标 基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。）从而确定本课的三维教学目标是： （一）知识与技能：　１、学习生字新词。　　2、有感情朗读课文，了解课文主要内容。 3、练习给各段加小标题。（二）过程与方法： 1、通过以自己喜欢的方式、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，讨论、交流学习，独立思考等形式的学习，说出文章各部分的内容。 三、说教学重点、难点 教学重点：通过读课文了解课文的内容。 教学难点：练习给各段加小标题， 四、说教学方法 教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。因此，我在本课的教学设计中重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识。我主要采取的教法有：名言引入法、指导法，朗读法，讨论交流法等； 1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2、地上本没有路，走的人多了，便成了路。 3、哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 4、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 想一想，填一填 1.鲁迅（1881～1936），浙江____人，原名_____，字_______。 2.毛主席评价他是伟大的无产阶级的_____、______、______，是中国 ______革命的主将。也被人民称为“ ”。 3.《少年闰土》选自鲁迅的小说_________。 4.1918年，鲁迅先生在《____ 》杂志上首次以“鲁迅”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说《______》。 绍兴 周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 文化 民族魂 《故乡》 新青年 狂人日记 我的伯父鲁迅先生 ? 鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的女儿，所以她称鲁迅为伯父。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.周晔与鲁迅先生 ，出生在一个逐渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱，父亲又久病不愈。作为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和药店，饱受人们的冷眼。在乡下外婆家里，他有机会接触农村社会，和农民的孩子亲密相处，从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经历使他对劳动人民有着深切的同情。这一点在周晔写的《我的伯父鲁迅先生》一文中“救助车夫”这件事可以体现出来。 挽 囫 囵 枣 联 吞 wǎn hú lún zǎo 搞 gǎo 不清 huǎng 恍 然大悟 饱经风 霜 shuāng 咳 ké 嗽 sòu 追悼 吊唁 dào yàn 追悼（dào）： 失声痛哭： 挽联： 吊唁（yàn）： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜： 对死者表示沉痛地怀念。 忍不住悲痛而放声哭起来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受 姓张的帽子戴在行李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实 形容经历过很多艰难困苦 1、指还过得去，亦形容做事不认真，不仔细。 （ ） 2、是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。（ ） 猜猜我是谁。 马马虎虎 挽联 3、形容一下子明白过来。????????????????? （????? ? ? ） 4、去世、死亡；多用于表示对死者的敬意。 （????? ?? ） 5、祭奠死者并慰问家属。 ?????