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教师专业素质均衡发展评估方案（试行） 全国教师专业发展水平评估项目组 （不得翻印，版权所有） 目录 一、教师专业素质均衡发展基本数据统计表……………………1 二、教师专业素质均衡发展评估指标体系…………………2 三、教师专业素质均衡发展评估指标与等级标准…………3 四、教师专业素质均衡发展评估结论及标准………………4 五、教师专业素质均衡发展评估方案有关说明（待）……5 六、教师专业素质均衡发展评估问卷与访谈提纲-（待）…6 一、教师专业素质均衡发展基本数据统计表 省市： 学校类别： 填表日期： 年 月 日 填表人： 学校名称 联系电话 备注 学校详细地址 邮编 校长姓名 手机 Email： 教职工人数 专任 教师数 党员 人数 性别 男： 女： 专任教师结构 分类 人数 比例（%） 年龄结构 20岁—30岁 31岁—45岁 46岁—55岁 56岁以上 学历结构 高中及中师以下 大专 本科 研究生 职称结构 初级 中级 高级 荣誉职称 特级教师 骨干教师 教师科 研成果 级别 人次 人均比例（%） 国家级 省级 市级 县级 合计 教师指导学生获奖情况 级别 人次 人均比例（%） 国家级 省级 市级 县级 校级 合计 备注 二、教师专业素质均衡发展评估指标体系 一级指标 二级指标 1、师德建设 1.1师德建设规划 1.2保障机制 2、发展规划 　　 2.1个人专业目标 2.2专业化建设 3、队伍结构 3.1年龄结构 3.2学历结构 3.3学科结构 4、专业素质 4.1教学理念 4.2知识结构 4.3能力结构 4.4骨干教师队伍建设 4.5身体素质 5、教师教育　 5.1教师教育经费 5.2教师教育制度 6、队伍管理 　6.1评价制度 6.2终身学习制度 6.3任职资格管理制度 7、教学效果 7.1课堂教学质量 7.2思想道德修养 7.3体育教育 7.4社会声誉 8、科研成果 8.1教育科研 8.2研究成果 8.3社会实践与对外交流 三、教师专业素质均衡发展评估指标与等级标准 一级指标 二级指标 主要观测点 参考权重 评估等级标准 A C 1、师德建设 1.1师德建设规划 *计划与制度 *目标与措施 0.40 0.60 学校建立具体的师德建设计划和制度 有切实可行的目标和措施，教师都能够通过学科教学渗透德育 基本建立 有目标与措施 1.2保障机制 *品德修养 *职业道德 *健全人格 0.30 0.40 0.30 高尚的道德品质，公正、诚恳、作风正派，以身作则，为人师表 热爱教育、热爱学生、尊重人格、爱岗敬业，全面贯彻教育方针，自觉遵守《职业道德规范》 具有高尚情操、健康心态、奉献精神，有合作意识、创新精神和创新能力 基本达到 基本达到 基本达到 2、发展规划 2.1个人专业发展目标 *目标 *自我设计 0.5 0.5 每位教师都有明确的职业发展目标与计划 对自己的专业发展都有前瞻性的自我设计 有职业发展目标与计划 基本设计 2.2专业化建设 政策 措施 0.40 0.60 教师专业化建设的政策科学符合专业化的理论；落实政策的方案切实可行 措施全面，能够有效的为教师专业化提供专业保障；符合广大教师的意愿 有政策和方案 基本满足教师队伍专业化建设的需要 3、队伍结构 3.1年龄结构 *老中青年龄 *中青年骨干教师 0.60 0.40 各年龄段人数搭配得当，结构上有梯度 中青年骨干教师是教学工作的