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第四单元 管理计算机文件 查看文件和文件夹（新授课） 1 课时 时间：2011年12月5日 教案背景 很多同学都是在初一才开始接触计算机，对计算机的各种概念、使用方法都很模糊，要想使他们能够正常的接受计算机，学好计算机，我认为必须将现实与计算机中各种虚拟实物结合起来，这样对学生的理解和学习会起到很大的作用。这也有利于学生将学到的计算机知识再运用到现实生活中去。 此课前，学生了解了现代信息技术的概念、广泛应用与影响，认识了计算机在信息技术中的地位和作用，从第二章开始学习计算机的组成和操作系统，以及文件夹的创建、设置和文件的下载，这节课开始学习如何管理计算机中的文件，层层渗透，逐步培养使用计算机的良好习惯和正确方法。 教材分析 本节课内容为《查看文件和文件夹》，教材是电子工业出版社初级中学课本《信息技术》七年级（上）第四单元第三节内容。在本节课之前，我们已经讲解了有关文件和文件夹的创建及设置，同时附加讲解了不同类型文件的下载，如：图片，音乐，文档，通过前面的讲解和学生的练习，这节课讲起来就很容易被掌握，同时还能提高学生的计算机管理能力，培养使用计算机的良好习惯。 教学目标 1、知识与技能目标 ①认识文件和文件夹 ②掌握查看文件和文件夹的多种方法 ③学会使用搜索功能 2、过程和方法目标 本节课的教学对象为初一年级的学生，学生刚刚接触电脑知识，起点较低。教学过程中需将现实生活中的文件夹与电脑中文件夹相结合，让学生更容易接受。 以“任务”驱动学生去学习，同时积极引导，启发学生思考，由浅入深，循序渐进地去完成任务，以达到一种让学生“跳一跳就能摘到桃子”的效果。 3、情感、态度、价值观目标 通过本节课的学习，让学生明白“管理好文件和文件夹”是使用电脑的良好习惯，就如同做事要有条理一样，利用生活中学生熟知的事物，让学生明白知识源于生活的道理，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学习兴趣，并将学到的计算机知识运用到生活中去。 任务探究过程培养学生与人沟通、合作、互助的能力。 教学重点和难点 1、教学重点 ①掌握查看文件和文件夹的多种方法 ②学会使用搜索功能 2、教学难点：学会使用搜索功能 五、教学方法 任务驱动法 小组合作法 引导探究法 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计目的 一、情景创设 复习过度 大家好，很高兴认识大家，今天这节课由我来给大家上，希望我们合作愉快。 大家都非常喜欢听音乐，有些人利用网络听，有些人则把喜欢的音乐下载到自己的计算机上听，请问大家更喜欢那种方式，原因是什么？ 大家刚才的回答有一定的道理，可是要充分利用本地计算机上的文件，必须做好文件的管理工作。上节课老师给我们讲解了文件、文件夹的创建和设置，下面请大家跟我一起进入今天的学习-----查看文件和文件夹。 思考老师的提问，结合实际生活回答问题。 将生活中的实物引入课堂，引起学生对课堂的兴趣。 任务驱动 新知讲解 1、五种查看方式： 请大家看屏幕，在老师的这个“mp3”文件夹里，存放了很多音乐，其中有很久以前下载的，也有近日下载的，现在我想要查看所有文件的详细信息，并且让所有文件按照时间的先后顺序排列，请问有什么方法吗？ 任务一： 请大家打开课本P52，快速阅读第二段文字，告诉老师应该使用那种查看方式查看所有文件的详细信息？（板书五种查看方式） 提问： 在那个位置查看呢？请大家告诉老师（根据学生的回答演示操作：查看文件的方式） 在“查看”菜单里给我们列出了五种查看方式：缩略图、平铺、图标、列表、详细信息。但他们没有使所有文件按照时间的先后顺序排列，怎么做呢？ 2、四种排列方式： 提问： 请看P53第一段文字，了解内容。 好了，请大家抬起头看屏幕，除了使用刚才的五种查看方式外，还有一种方式可以帮助我们，同时两者结合会有不同的效果。那就是使用四种“排列方式”： 名称、大小、类型、修改时间。 大家认为我们应该选择哪一种呢？（根据学生的回答，演示操作） 任务二： 请大家从刚才讲到的五种查看方式和四种排列方式中选择一种自己喜欢的方式，查看本地磁盘D盘里的所有文件和文件夹，感受不同方式带来的不同效果。 巡回指导 个别辅导 3、搜索功能 刚才大家利用不同的查看方式，快速的查看了文件，如果我们时间长了，不知道文件放在了什么位置，怎么快速的去找到它呢？ 计算机为我们提供了非常强大的“搜索功能”。它能帮助我们快速的找到我们需要的文件或文件夹。下面请大家看屏幕，记住“搜索功能”所在的位置（演示操作打开搜索窗口）。在这个窗口，大家可以根据“搜索助理”查找到自己所需要的任何文件或文件夹。 假如我要查找“传奇.mp3”，应该怎么操纵呢？（根据学生的回答，演示操作，分析讲解） 任务三： 在你计算机的本地磁盘C盘查找update.