武汉大学法学实教验学中心模拟法庭教学实施办法.docVIP

武汉大学法学实验教学中心模拟法庭教学实施办法 来源： 作者：武汉大学法学实验教学中心 （一）模拟法庭教学法提出的背景 　　毋庸置言，法律乃是理论与实践的统一。理论的学习指导着实践的进行，而实践又总是反过来作用于理论。倘若切身体验法律程序的真实运用，必将在该领域理论研究水平上有着一定程度的跃升。更何况，现实的法律总是更多地突显了其实践性，可以这样说它对实践性的要求远胜于理论性之上，以至于人们常常称法学是一门实践性学科。我们策划开展了周末影院、法院旁听的活动，但却发现，实际上我们即将做的和同学们所需求的仍有一定的距离。毕竟，我们国内成功的法律电影为数不多，通过法律电影更多的是只了解国外的法律情形；毕竟，法院旁听对所能参与的人数有着很大的限制，活动惠及面几乎只占全院学生总数的10％～20％。 因此，以让更多的同学参与到法学实践中，在实践中学习成长的宗旨的法学院在力所能及的范围，尽可能地发掘自身潜力，力求为法院学子的学习生活提供更为良好的氛围，故组织实施模拟法庭系列活动，通过对当代中国法庭审判的真实演绎，尽可能地发动更多的同学参与到法学的实践中来。 （二）模拟法庭的教学组织　　由于模拟法庭是学生在可控制的环境下，由学生自己亲自参与的实训活动，而且它是可以多次重复进行的实训活动，因此，指导教师可以有目的、有次序地开展教学组织和指导活动，从而让每个学生得到尽可能多的实训锻炼机会。下面我们将模拟法庭的教学组织和指导的实践活动予以论述。1、模拟法庭的分组和角色安排　　开展模拟法庭实训活动的一个重要环节是将学生进行合理分组以及适当安排其角色。合理的分组和角色的适当安排可以使模拟法庭的实训活动得以顺利开展，反之，模拟法庭的实训活动可能会产生混乱。我们认为，模拟法庭分组合理的标准之一是，这种分组可以使每一个学生在这一课程的模拟法庭实训活动中有更多的机会扮演不同角色。一个模拟法庭可以分为四个组：审判组、公诉（检察）组、辩护组和综合组。审判组由审判长、审判员（陪审员）、书记员、院长以及其他不出庭的人员组成。公诉（检察）组由公诉人、书记员和检察长以及不出庭人员组成。 辩护组由辩护律师、代理人以及不出庭人员组成。　　综合组由被告人、被害人、证人、鉴定人、法警等其他诉讼参与人以及不出庭人员组成。　　在实训教学中，我们应尽可能让每个学生均能扮演过前述4个小组中的主要角色，即审判长）、审判员、公诉人（检察员）、辩护律师等角色。 在实训教学中，我们按下列方法对学生进行分组：（1）实训大组的划分　　一般来说，二十人左右可构建一个模拟法庭，并开展实训活动，因此，当人数达到40～60人时，我们可以将一个班的学生大致均等地分为两个或三个实训大组来构建两个或三个各自独立的模拟法庭，并开展实训活动。这两个或三个实训大组的人员构成在这门实训课结束前是相对固定的。（2）实训小组的划分 每一个实训大组再大致均等地划分为四个实训小组。这四个实训小组的成员在实训课结束之前也是相对固定的。（3）各实训小组与模拟法庭四个小组的对应关系　　在将每个实训大组分为四个实训小组后，这4个实训小组与模拟法庭中的审判组、公诉（检察）组、辩护组和综合组的一一对应关系可按轮盘法或对调法安排。　　所谓轮盘法是指在第一次模拟法庭实训活动里，4（3）个实训小组分别安排在审判组、公诉（检察）组、辩护组和综合组，第二次模拟法庭活动及以后各次模拟法庭活动中各实训小组与模拟法庭4（3）个组别的一一对应关系按轮盘转动的方法，同时变动各实训小组在模拟法庭中的组别的实训分组方法。　　所谓对调法，是指在第一次模拟法庭实训活动里，4（3）个实训小组分别安排在审判组、公诉（检察）组、辩护组和综合组，第二次模拟法庭活动及以后各次模拟法庭活动中各实训小组与模拟法庭4（3）个组别的一一对应关系按对调方法，同时变动各实训小组在模拟法庭中的组别的实训分组方法。　　模拟法庭的分组除了可按轮盘法和对调法安排分组外，也可在划分实训大组之后，每一实训大组的学生通过自我报名方式自由组合或由指导老师自主安排角色。　　在分组过程中，指导老师应重视每个组别的主要角色的安排，否则，模拟法庭的实训效果将可能受到较大影响。在模拟法庭里，审判长是最重要角色，他（她）负责整个法庭指挥工作。对于模拟法庭实训活动的成败，他（她）起到至关重要的作用。因此，指导老师应重视审判长角色的遴选工作。由于模拟法庭是在一些基础学科（例如民法、法学、相关程序法及仲裁法等）讲授完毕后开设的，所以，在审判组里应选科目成绩较好且性格合适的同学担任审判长这一角色。在辩护组里应有一名成绩较好同学担任辩护律师（仲裁庭中一般为代理人），在公诉（检察）组里也应有一名成绩较好的同学担任公诉人（或检察员）的角色。被告人（被申诉人）也是模拟法庭的重要角色，因此，在综合