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《包装袋上学问多》教学案例 教学目的： 1、?? 2、?? 3、?? 4、?? 教学重点： ?? ??了解包装袋上的商品信息，学习购物的常识及正确使用商品的常识。 教学难点： 认识三无产品，会分辨商品真假、优劣。 教学准备： 师：收集有关包装袋知识及关于假冒伪劣产品的资料。 生：收集各种包装袋，写调查表，了解商品包装袋上的信息。 教学过程： ?? ??一、整理交流信息 ?? ??师：同学们收集的包装袋可真多啊，现在请你们看看包装袋上写了什么？ ?? ??教师根据学生所说板书相关内容: ???????????????????? ???包装袋上学问多 生产厂家??????????????????????????????????????????????????? ??产品标准号 生产日期??????? ??产品名称?????????? ???????净?含?量??????? ??生产许可证 保?质?期??? ??使用（食用）方法?? ????配料（成分）表???????? ??注意事项 ?? ??师：包装袋上的学问可真多，今天我们一起来研究包装袋上的学问。 ? ???[教师请学生看包装袋，说说包装袋上有什么，师根据学生所说把相关的内容板书在黑板上，当学生看到黑板上板书的关于包装袋的学问那么多时，教师随机板书课题，揭示本课学习任务] ?? ??二、学会鉴别产品 ?? ??师：（拿掉写有“生产厂家”的纸卡）如果包装袋上无这一项，你会买吗啊？为什么？ ?? ??师：（放回写有“生产厂家”的纸卡，拿掉写有“生产日期”和“保质期”的两张纸卡。）如果包装袋上有生产厂家，无生产日期或保质期，你会买吗？为什么？ ?? ??师：我们把没有这三项的产品称作什么什么产品? ?? ??生：三无产品，假冒伪劣产品。 ?? ??师：三无产品给我们的生活带来很大的危害，因此，我们在购物时尤其要注重看包装袋上的什么信息呢？ ?? ??生：看生产厂家、生产日期、保质期。 ?? ??[教师在板书课题时，将写有生产厂家、生产日期、保质期的卡纸贴在最前面，目的是引起学生对这三项商品说明的注意，然后使用几个简洁、严谨，但又环环相扣的设问，很自然地把三无产品的概念告诉了学生。] ?? ??师：说得真好！那么请把物品拿出来，用学到的知识来看看我们物品的包装袋，你能发现什么？ ?? ??各小组一起观察物品的包装袋，相互交流。 ?? ??师：同学们看得可真认真，那么请每个组推选一个同学把你们发现的问题跟大家说一说吧。 ?? ??生1：（物品是一袋话梅）我们这一组同学发现这袋话梅包装袋上没有生产日期、保质期、生产厂家，它是三无产品。 ? ???师：你真会看包装，看来我们身边存在着三无产品。 ?? ??生2：（物品是真、假雕牌肥皂）这一块没有生产日期，生产厂家写得很小，看不清…… 它是假的；这一块有生产日期、生产厂家，是真的。 ?? ??师：通过对比，问题全被发现了，你们真行！ ?? ??生3：（物品是奥利奥、奥林傲饼干）这个奥林傲是假冒产品，它模仿奥利奥的包装，质量有问题。 ?? ??师：仿冒品模仿得这么像，你们都辨别出来了，不简单，如不仔细看，肯定上当。 ?? ??…… [教师利用视屏投影仪，展示吃、穿、用方面的三无产品，学生用刚刚学到的有关三无产品的知识认真看包装袋，发现问题，识破真假，提高了鉴别假冒伪劣产品能力] ?? ??三、拓展课程资源 ?? ??1、推算有效期 ?? ??师：你会根据生产日期、保质期推算产品的有效期吗？拿起包装袋，试着算一算。 ?? ??生：发言略 ?? ??师出示两袋牛奶，你们能帮我推算一下它们的有效期吗？你会买那袋牛奶？为什么？师：对，我们要竟可能买最近生产的产品。 ?? ??2、学习按需选择 ?? ??师：买商品不光看日期，还要学会看配料。师出示酸奶包装盒与酸奶饮料包装盒，请你看看他们的配料，有什么不同？ ?? ??生：发言略 ?? ??师：我们可以根据自己的需求看包装袋来选择我们需要的产品。 ?? ??3、认识食品标志 ?? ??师：包装盒上有这样一个标志，你认识吗？相继出示中国名牌标志，国家免检标志， 绿色食品标志。 ?? ??师：什么是绿色食品？国家免检标志是什么意思？ ?? ??请大家看看包装袋，看看什么商品有这样的标志？ ?? ??师：像这样反映商品质量的标志还有很多，我们可以通过看这些标志来了解产品的质量，购买让我们满意的、放心的产品。 ?? ??[三个活动内容有不同的训练目标，活动内容的设计贴近学生的生活，既引发了学生的思考，又调动了学生的情感体验，让学生成为活动中的主人。] ?? ??4、学看服装吊牌 ?? ??师：食品的生产厂家、生产信息等都写在包装袋上，那衣服的生产厂家、使用说明在哪里？ ?? ??生：在服装吊牌上。 ?? ??师