基于非接触式精度测试实验台可行性方案论证报告.doc

实验室自制实验设备方案可行性论证报告 一、自制设备需求情况分析 随着工业自动化控制设备的集成度越来越高，控制功能日趋完善，作为质量控制的核心——精度与测量技术日益受到重视，高精度测量代表着高质量低成本，企业对于掌握质量控制与精度测量技术能力的人才更是求贤若渴，据媒体称，目前我国珠江三角洲地区、长江三角洲地区对于掌握质量控制与监测能力的人才需求缺口在百万以上。随着国家逐步对电子信息行业的重视，高精机械，精密模具，印刷电路等行业迅猛发展，对此行业的专业人才需求大增，但是遗憾的是，尽管目前我国对于此类应用型人才的需求缺口巨大，但是由于目前国内高校在相关课程的开设上，普遍存在着重视理论教学而忽视实验动手教学环节的现象，加上精度与测量课程概念繁多，较为枯燥，导致了很多高校机械专业的学生，对精度测量只是一知半解，学生也渴望能够掌握全面而扎实的精度设计能力，从而为毕业就业增添砝码，然而各高校通常采用老旧的测试设备，普遍缺乏有效的精度测试与设计实验台，使得本课程的实验始终停留在书本知识的简单再现、演示性实验教学层次上，大大限制并降低了学生的学习热情和积极性。 在精度与标准化教学过程中，需要具有多种基本测试功能和高精度综合测试功能的实验台帮助学生掌握精度设计的基本原理、测试方法，并能够通过在线人机交互与实践动手能力的训练达到最终掌握高精度测量方法以及课堂理论概念的具体化目的，而这也能够极大的激发和促进学生学习本课程的热情和积极性，保障教学过程的顺利实施。 作为机械设计制造专业的毕业生到企业去参加工作，无不与生产线和质量监控制系统打交道，而学生对精度测量与控制的实践应用能力严重不足，制约了学生毕业后在企业在新产品研发能力。因此在学校学习期间，十分有必要让学生学习精度测试与设计系统的相关知识，并展开相关基本实验和综合实验等实训，获得基本的实践能力。 二、自制设备使用效率预测 基于非接触式精度测试实验台拟根据《精度设计与标准化》的教学顺序设计相应的实验功能模块，使得该多功能实验台能够满足理论教学的全部动手实验；另一方面，上述所有模块全部采用非接触式设计，只要通过更换被测物体就可以实现了通过该多功能实验台的不同测试模块组合达到进行综合性实验教学的目的，通过将不同零件不同测试目标的功能进行软件模块化，并设计不同的测试光路，实现让学生动手连接不同测试模块，进而搭建不同功能的测试控制应用系统，强化学生对综合精度控制系统的理解和实际动手能力，而要实现上述功能，也只有自制的实验台才能够满足相应的实验需求。 该实验设备将贯穿于整个机械测试与设计专业课程的学习过程，尤其对于《精度设计与标准化》等课程，学生在课程学习与实验实践的基础上，利用该实验台开展综合动手实践训练，对于学习《精度设计与标准化》、《机械原理》及《测试系统与技术》等课程中起到积极的作用，可以更帮助学习课程的知识，培养学生的应用能力，使学生毕业后能够迅速适应工作岗位要求。 三、自制设备使用设计方案 该试验台拟采用模块化设计，从简单的长度测量实验到综合性的精度、形位公差实验，均采用模块设计、自由选择的方式来实现具体测试控制应用；对于综合性的齿轮等复杂零件多参数测量等系统实验，利用外购的测试软件开发包组建实现测控系统，进而实现对相关复杂零件综合测量与设计的应用。 该实验台是面向学生进行精度设计与测量课程实验而设计的，并且采用了非接触式测量技术，因此在设计时，一定要能够考虑到学生的动手能力、多名学生同时进行实验的可行性以及实验的形象生动再现理论知识的特性。鉴于此，采用工控机加下位系统的的设计模式，将实验台中可能用到的各观测系统安装在一个三轴运动平台上，各个物理量测试软件模块、人机交互界面及运动控制模块都由工控机完成。学生根据实验测试项目及原理，用人机交互方式选择相应的工作模块，工控机与测试硬件通过高清视频采集装置、运动控制卡及模拟量采集卡进行信息交换，从而搭建出不同测试功能的精度测量与检测实验系统。 实验台总体形式： 图1 实验台总体形式示意图 (2) 实验实现方式： 该实验台在进行相关单片机控制实验时，学生的基本动手实验流程及步骤可以简单的概括为以下几个步骤： ① 参照测试项目与原理通过人机交互进行模块选择； ② 自行完成测量目标定位； ③ 根据程序演示完成测量并实时得到测量结果； ④ 检验实验结果。 四、自制设备技术说明书 (1)自制仪器设备功能： 1.高精度长度，位移测量(亚微米级精度)。 2.自标定功能 3.非接触式形位公差测量（微米级） 4.测量项目实时交互（每秒10帧） 5.多项目模块化综合测量。 (2)开出实验项目: 1.间接测量法，利用激光三角形法测量微小位移。 2.图像测量法，利用CCD采集图像实现长度测量。 3.形位误差测量，利用激光反射放大微小形位误差。 4.表面粗糙度测量，