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“德育档案”—学生成长轨迹的指南针 壶关县未成年人思想道德建设案例 创意单位：壶关县精神文明建设办公室、壶关县教育局 活动范围：全县各中小学校 产生背景：随着社会的高速发展，我国未成年人犯罪率不断升高，《今日说法》、法治频道中关于未成年人犯罪的案例比比皆是，归根溯源都是道德品德教育的缺失导致其对人生观的扭曲所造成的。而如今的中小学生，思想活跃，兴趣广泛，对新生事物的接受能力比较强，社会上各种不良现象也必然对他们产生影响，这就要求我们必须把中小学生的德育工作放在首位。青少年的思想政治观念和道德品质，是在社会的影响下，特别是在学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中逐步形成和发展起来的。建立科学的学生德育档案，能够行之有效地去记录他们的行为习惯，了解他们的状态，根据档案指导教育,不仅能够帮助学生提高思想认识,得到自我进步，而且为他们的个性发展和人格健全打下良好、长久、全面的基础。 主要做法：学生德育档案的建立分为以下几个内容： 一、基本资料。个人简介，主要包括姓名、性别、出生日期、爱好特长等；家庭生活环境,主要包括家庭成员的职业、文化程度、家庭的居住环境、是否独生子女。 二、在校表现。各中小学校根据实际情况分别在学生考勤、卫生健康、文明礼貌、爱护公物、遵守纪律五个方面制定了加分细则，对在校学生表现进行考评打分，并记录入档。 团体活动。学生参加学校、班级团体活动表现记录入档，如参加学校或班级组织的运动会、作文比赛、黑板报出版等，班主任要根据每个学生的表现（个人能力、团结协作能力、组织能力）给予打分，并记录入档。 四、社会实践。学生在参加由学校定期组织的社会实践活动中的表现，比如“做一天清洁工”、“关爱空巢老人”等活动的表现。 五、校外表现。包括在家干家务情况，校外上网时间，有无进出网吧，是否关心身边的人，做几件好事等方面,由学生家长或监护人打分交由学校入档。 各班级档案由班主任每月统计，并上报学校德育管理办公室，德育办在档案资料的基础上予以归类、疏理、绘成图表，这样某班或某位同学的特质就一目了然，在每月的班主任例会上进行公布、沟通、指导；班主任根据例会情况召开班会，对优秀的同学进行表扬，某项存在不足的学生对其进行观察、了解，并通过谈心或与家长合作等形式，帮助他们解决遇到的问题。根据例会情况对班级整体近期计划进行适当的改进和调整，如校外表现这一项显示某班级有不足之处，便针对此项制定方案，开展如“我为父母做家务”、“拒绝网吧、做小小监督员”等相关活动，调动本班同学的积级性，达到限定目标；每个班级之间定期进行班级交流会，介绍自己好的经验做法，推荐优秀学生在班级之间演讲自己的事迹，形成影响力，使其它同学得以借鉴。 活动效果。通过为学生建立德育档案，及时准确地掌握和了解了全校学生的道德品德情况，从而为学校的科学管理提供了依据；调动了中小学生积极性，在学校形成了比学赶帮的良好氛围，提高了学生的创新精神和实践能力，让他们以更加良好的心态投入到学习中去，成为思想品德好，具有健康心理，健全人格的人；教师以档案为指针，对学生有了更深的了解，并根据实际情况随时调整自己的教学方案、方法，因材施教；德育档案的建立，对学校和家长做好沟通、有针对性的加强学生思想教育提供了可靠的依据，形成了学校、家庭的教育合力。