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科研方法训练指导书 计算机科学与技术教研室 2010.9 课程的地位、目的和任务 本课程是培养学生科学研究能力的基本实训课程，旨在帮助学生树立正确的科研观，培养科研思维方式，掌握正确的科研方法，提高学生综合分析问题的能力、掌握理论及实证研究的科学方法及论文写作的基本过程，为今后进行方面的论文写作、从事科研活动打下良好的基础。实训内容与要求 实训内容：科学的科研观训练；科研方法训练；论文选题训练、资料搜集训练、提纲写作训练、写作训练。实训的重点：科研方法的种类，问题的分析、观点的提炼、和的写作。实训的难点：树立正确的科研观，问题的分析、观点的提炼。实训要求：科研方法训练实训课程，主要是大四的学生写好毕业论文进行科研观、科研方法、综合分析问题和解决问题能力的准备，并通过理论讲解到实际操作训练、指导，使他们明确如何进行问题的分析，论文题目选题、资料搜集的渠道及方法、资料的筛选、论文的组织、论文大纲的写作、论文的写作与修改。在论文选题、资料搜集、提纲写作、论文写作训练中，学生须运用科学的科研观、发展观、世界观，提炼自己看问题的观点，理论联系实际地进行个性化观点的客观阐述。实训课程第一 科研观念训练1、问题意识。这是最重要、最核心的问题。“提出一个问题等于解决了问题的一半”但现状是效率极差。而研究问题的过程可以是提高效率、提高能力的过程。如何判断真、假问题（无实际价值）。故在很大程度上，研究时的选题最重要，这最能体现对该领域的了解和驾驭能力。?2、文献意识。这是基本功。从事的领域的文献必须掌握。相对的捷径是对经典文献的重视，但凡是经典的却也是不好掌握的东西，因为当时那些必是穿透历史的思想时至今日仍产生了许多影响，如何能掌握这些，受益匪浅。我们的这种经典意识是不够的。?3、批判意识。对此有一种解释：“有条理的怀疑”。这是一种逆向思维的表象，是一种反面的意识，只有通过批判意识，人类社会才能有所进步。故要有理有据，要有度。4、创新意识。其本质是一种求解意识，即能够解决问题。我们遇到的真正的问题肯定是前人没有遇到的，需要我们自己去求解。只要将知识尽可能多的化为自己的东西加以运用就是一种创新。5、求证仪式。前几种意识只是自己头脑中的意识，需要经过别人的，外界的标准来评价这种意识。?6、积累意识。人们很多时候推崇“直觉”和“灵感”，这是前五种意识积累的结果。教育的目的不是培养天才，而是“让普通的人都成为像得诺贝尔奖一样的人”即我们作为一个普通人，要学会积累，发，而不单单去追求抽象的东西。第二 科研方法训练所谓科学的研究方法，很明显就是科学工作者在从事某项科学发现时所采用的方法。第三 科学问题和科研项目的来源 科研项目的前期工作 方案和计划的制定 实验室和实践工作 资料积累与建立模型 成果的形成 论文写作 第三 科研选题训练Google学术搜索引擎的使用； 百度文库、豆丁等文档库的使用； 科技文章中管理参考文献数据库的软件Endnote的使用； 绘图软件“亿图”或“VISIO”的使用； 思维流图软件“MindManager”的使用； 句酷等在线翻译软件的使用； 演示文稿的制作。 第七部分 科研提纲的拟定和资料搜集的训练分组讨论，个人写作科研提纲、调研提纲。(1)遵守中华人民共和国公民道德准则，坚持以科教兴国为己任、以创新为民为宗旨的科技价值观，弘扬科学精神，恪守科技伦理，拒绝参加不道德的科研活动。 ()遵守诚实原则。在项目设计、数据资料采集分析、公布科研成果，以及确认同事、合作者和其他人员对科研工作的直接或间接贡献等方面，必须实事求是。研究人员有责任保证所搜集和发表数据的有效性和准确性。 ()遵守公开原则。在保守国家秘密和保护知识产权的前提下，公开科研过程和结果相关信息，追求科研活动社会效益最大化。在合作研究和讨论科研问题中要共享信息，提供相关数据与资料。在向公众介绍科研成果时，要实事求是。 ()遵守公正原则。对竞争者和合作者做出的贡献，应给予恰当认同和评价。进行讨论和学术争论时，应坦诚直率，科学公正。对研究成果中的错误和失误，应以适当的方式予以承认。不得以各种不道德和非法手段阻碍竞争对手的科研工作，包括毁坏竞争对手的研究设备或实验结果，故意延误考察和评审时间，利用职权将未公开的科研成果和信息转告他人等。 ()尊重知识产权。研究成果发表时，做出创造性贡献且能对有关部分负责的人员享有署名权，未经上述人员书面同意，不得将其排除在作者名单之外。对参与一般数据搜集的研究助手、对研究团组进行过支持与帮助的人员和提供设施的单位，可在出版物中表示感谢。 ()遵守声明与回避原则。在研究、调查、出版、向媒体发布、提供材料与设施、资助申请、聘用和提职等活动中可能发生利益冲突时，所有有关人员有义务声明与其有直接、间接和潜在利益关系的组织和个人