新人民教育出版政治必修3体味文化教案.docVIP

1.1.1体味文化 班级： 姓名： 学习目标 知识与技能： 1. 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量； 2. 通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力； 3. 通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力； 过程与方法： 1.学生课前预习，思考本框问题探究； 2.情境再现，自主探究； 3.探究式教学； 情感、态度与价值观： 1.引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象； 2.认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性； 3.增强提高文化素养的意识和自觉性； 学习重点 文化的含义；对文化内涵的理解；文化的力量； 学习过程 【知识链接】 钱钟书先生曾说过这么一句话“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化， 我反而不知道文化是什么了。”大家是否也存在这样的困惑呢？下面我们就来了解一下什么是文化。这就涉及到我们这学期要学习的《文化生活》的内容。 在此，我们要明确：在我们的社会生活中，可分为三类生活，有两类我们前面已经学习过了，就是经济生活和政治生活，剩下一个就是我们这学期要学习的《文化生活》。 【基础梳理】（A级，快速浏览教材，完成下列内容，并记住它） 1、我们所讲的“文化”（内涵）： 是相对于 、 而言的人类全部 及其 。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有 的部分，又包括科学技术、语言文字等 的部分。 2、文化的特点： （1）从文化与人类社会的关系来看，文化是 特有的现象。 （2）从文化与人们个体的关系来看，个人的文化素养是逐步 出来的。 （3）从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神活动离不开 活动，精神产品离不开 。 3、文化是一种 ，而且能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在 的成长历程中，而且表现在 和 的历史中。 【问题探究】（B级，运用所学基础知识分析下列问题） (一) 文化“万花筒”——对文化外延的理解 1. 文化形式：多种多样 ①课本P4里面有四张图片：踢踏舞、杂技、合唱《长江之歌》、芭蕾舞《天鹅湖》。除此之外，你还喜欢哪些文艺节目？它们属于文化吗？ ②我们能不能简单地认为文化就是音乐、戏剧等艺术？为什么？ 2．文化现象：无时不在、无处不有（文化的普遍性） ①回顾人类社会发展历程，从原始社会的“图腾崇拜”，到现代社会的“信息高速公路”，文化现象 。 文化现象也是无处不在的，不如在我们的校园里，有校园的文化。大家想想看我们学校有那些文化现象？ ②自学展示：文化现象 、 。 3．不同的区域有不同的文化环境。（文化的特殊性） ①无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。请大家思考一下，举例说明在我们孝感地区，有哪些特色文化呢？ ②自学展示： (二) 文化是什么——对文化内涵的理解 1.自学问题： ①前面我们了解了很多的文化现象，但是有一个问题，我们还没有解决，那就是到底文化是什么呢？请阅读教材P6，了解什么是文化，它有哪些特点？ ②请思考：“九寨沟、张家界等地的自然风光也是一种文化现象。”这种观点是否正确？为什么？ ③大家都知道，没有一个人一出生就具有文化素养的，所以说个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活，接受知识文化教育而 出来的。 ④我们平时所说的“日有所思，夜有所梦”，就说明了人们的精神活动离不开 。 而最近热播的3D电视剧《吴承恩与西游记》，则反映了明末的各种文化和制度。这部作品离不开吴承恩当时的生活精力，正是这段人生经历，他才写出了一部生动而经典的巨著——《西游记》。这说明人们的精神产品离不开 。 2.自学展示：——文化的特点（有三点）： 3.典例探究： 下面我们通过一道题目来了解文化的内涵。 例：我们要讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的，下列属于文化的是（ ） ①世界观、人生观、价值观 ②自然科学 ③技术 ④语言、文字