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驸马小学 程俊蓉 “合作学习”分享会 什么是合作学习？ 1 （一）国外对“合作学习”的定义 1、美国约翰逊霍普金斯大学的斯莱文教授： 合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。 2、美国明尼苏达大学合作学习中心的约翰逊兄弟： 合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。 3、著名教育心理学家、合作学习的重要代表人物，以色列特拉维夫大学教授沙伦博士： 合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称。学生之间在学习过程中的合作是所有这些方法的基本特征。 （一）国外对“合作学习”的定义 4、美国肯塔基大学教授、“合作掌握学习”理论的主要代表人物嘎斯基： 合作学习是一种教学形式，它要求学生在一起由2~6人组成异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。 5、美国当代合作教育研究的著名专家尼尔·戴维森： 合作学习有七个要点——①小组共同完成、讨论、解决难题；②小组成员面对面的交流；③在每组中的合作、互助的气氛；④个人责任感（每个人承担自己的任务）；⑤混合编组；⑥直接教授合作技巧；⑦有组织地相互依赖。 （一）国外对“合作学习”的定义 6、英国著名教育学者赖特和以色列著名教育学者梅瓦里克女士： 合作学习是指学生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。 7、加拿大著名教育心理学家文泽： 合作学习是由教师将学生随机地或有计划地分配到异质团队或小组中，完成所布置的任务的一种教学方法。 （二）国内对“合作学习”的定义 1、山东省教育科学研究所所长王坦研究员： 合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中相互合作，达成共同的学习目标，并以小组的总特成绩为奖励依据的教学策略体系。 2、教育学者王红宇： 合作学习是指课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促使学生认知、情感的教学策略体系。 3、台湾著名教育专家黄政杰教授： 合作学习是学生一起工作达成起共同的目标，此目标不但有利于自己，也有利于他人的采用小组学习的方式，进而扩大自己合他人学习的命运共同体状态。 （二）国内对“合作学习”的定义 4、台湾另一著名教育学者林生傅： 合作教学是一种创新的教学设计，目的是使学习活动成为成为共同的活动，其成败关系到团体的荣辱。 5、学者庞国斌和王冬凌： 合作学习是指在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协商的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略。 “合作学习”的内涵： 1、合作学习是以合作学习小组为基本教学组织形式的一种教学活动，是班级授课制的有力补充。 2、合作学习是同伴之间的合作互助活动。 3、合作学习是一种目标预设的教学活动。 4、合作学习的评价标准和奖励依据是以小组为基本单位，是一种按照小组总体成绩来进行奖励的教学策略。 5、合作学习仍是一种教师主导、学生主体的教学活动。 “合作学习”的完整解释： 合作学习是以合作学习小组为基本教学组织形式，系统地利用教学中的各个动态因素，包括教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间以及学校内部各因素与社区、家长等与教学有关的各动态因素之间的互动互赖来协调、促进学习群体中的个体成员的全面发展，以期达到预先设制的、共同的教学目标，并以学习小组总体成绩为评价标准的一种教学理论和策略。 为什么要合作学习？ 2 “合作学习”的理论支持 1、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。——《诗经》 2、三人行，必有我师焉。 独学而无友，则孤陋而寡闻也。——孔子 3、学生不仅可以从教师的教学中获得知识，而且还可以通过对别的学生的教学来获取知识。 ——夸美纽斯 4、儿童可以一边当学生，一边当周围同伴的“老师”。 ——陶行知 5、人是社会的人。 ——马克思 6、人有生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、自尊的需要和自我实现的需要。 ——马斯洛 7、学习活动要完全给学生支配，教师只为学生提供方便，提供咨询和平等的参加讨论的机会就够了。——罗杰斯 《基础教育课程纲要（试行）》指出： “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 怎样进行合作学习？ 3 （一）角色意识的转换 （教师观、学生观、教学观） 4 1、教师是合作学习的参与者、学生