新课标人民教育出版35选修三16用动量概念表示牛顿第二定律教案5.docVIP

高二物理组导学练 编号： 16.2动量和动量定理 编写人：孟祥文 张幸娟 审核人:李振虎 2011-4-13 ★教学目标 （一）知识与技能 1．理解动量和动量变化量及冲量的矢量性 2．理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力。 3．会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题。 （二）过程与方法 运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式。 （三）情感、态度与价值观 通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣。激发学生探索新知识的欲望。 ★教学重点：理解动量定理的确切含义和表达式 ★教学难点：会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题[来源:学科网] ★教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。[来源:Z_xx_k.Com] ★教学用具：生鸡蛋、铺有较厚的海绵垫的碗、细线、金属小球、橡皮筋、铁架台等 ★课时安排：1 课时 版权所有：高考资源网(www.k s 5 ) 教学过程[来源:Zxxk.Com] （一）引入新课 上节课的探究使我们看到，不论哪一种形式的碰撞，碰撞前后它们mυ的矢量和总保持不变，因此mv很可能具有特别的物理意义，那么mv在物理中有什么意义？ （二）进行新课 自主探究一：阅读课本第6----7页，完成以下问题。 一．动量 1、概念：在物理学中，物体的 和 的乘积叫做动量。 2、定义式： 3、单位： 4、对动量的理解： （1）矢量性： （2）瞬时性： （3）相对性： 二、动量的变化量 1.定义：物体的 与 之矢量差叫做物体动量的变化. 2.表达式： 3.矢量性：动量的变化等于末状态动量减初状态的动量，注意提前规定正方向，?p的方向与△v的方向 . 4.动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量 例1、一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回,沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动（如图），碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？ 练习1、通过解答以下三个小题，思考动量与动能的区别。 （1）质量为2 kg的物体，速度由3 m／s增大为6m／s，它的动量和动能各增大为原来的几倍? （2）质量为2kg的物体，速度由向东的3 m／s变为向西的3m／s，它的动量和动能是否变化了?如果变化了，变化量各是多少? （3）A物体质量是2kg，速度是3m/s，方向向东，B物体质量是3kg，速度是4m/s，方向向西。它们的动量之和是多少?动能之和是多少? 总结： 1.动量和动能都是 量（填“状态量”或“过程量”） 2.动量是 量，动能是 量(标量或矢量) 3.动量发生变化时，动能 发生变化，动能发生变化时，动量 发生变化（填一定或不一定） 4.二者的定量关系： 思考讨论：以下几种运动的动量变化情况（即动量大小，方向的变化情况）。 1. 物体做匀速直线运动 2. 物体做自由落体运动 3．物体做平抛运动 4. 物体做匀速圆周运动 在日常生活中，有不少这样的事例：跳远时要跳在沙坑里；跳高时在下落处要放海绵垫子；从高处往下跳，落地后双腿往往要弯曲；轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡皮轮胎，汽车安装有安全气囊等，这样做的目的是为了什么呢？而在某些情况下，我们又不希望这样，比如用铁锤钉钉子而不用橡皮锤。这些现象中的原因是什么呢？接下来我们来探究其中的奥秘。 合作探究二：阅读课本第7—11页，完成以下几个问题 三、冲量、动量定理 推导：用动量概念表示牛顿第二定律 设一个物体质量为m ，在恒力F 作用下，在时刻t 物体的速度为v ，经过一段时间 ，在时刻t’ 物体的速度为v ’，尝试由F=ma和运动学知识推导出力和动量变化的关系？ 请结合课本，根据以上推论完成以下内容： 1、冲量： ___ ___与_________的乘积叫冲量。公式：I=_________。单位：_________。它反映了力的作用对_______的积累效果。 方向：冲量是矢量，恒力冲量的方向与力的方向______。 2、动量定理：物体在一个过程始末的____________等于它在这个过程中所受力的______。 公式：F=_________或___________=I 说明：1、F指合外力 2、注意表达式中物理量的方向性 3、当力是变力时，F合指变力在作用时间内的平均作用力 四、动量定理的应用: 例2：一个质量m=10kg的物体，以v=10m/s的速度做直线运动，受到一个反向作用力F，经过4s，速度变为反向2m/s。这个力多大？ 例3.如图所