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國小生命教育教學設計 教學設計名稱 盡在不言中 教學設計者 學校 後寮國小 學 程 國小低年級 姓名 楊小慧 生命教育領域 人與社會 生命教育主題 交友之道 教學目標 學習各種不同的溝通方式，引導表達感覺的方式。 教學方式 閱讀繪本、講述課文 使用教具 繪本：我變成一隻噴火龍 適用年級 二年級 建議教學時間 120分鐘 九年一貫 相關學習領域 綜合課程 九年一貫 相關能力指標 綜合3-1-1舉例說明自己參與團體，並 分享在團體中與他人相處的經驗。 教學活動流程 教學時間 教學資源 教學評量 ~第一、二節課程~ 閱讀活動 一、導讀文章簡介： 短文：我變成一隻噴火龍 出處：國語日報叢書 二、內容摘要： 有一隻蚊子最愛叮愛生氣的人的血，這 天盯到古怪的阿古力，從此阿古力更生氣了， 一直噴出大火，且持續24小時都不停，許多人 都受到他的毒火，紛紛走避，最後阿古力傷心 的哭了，火終於滅了。 三、省思： 1.為什麼蚊子會叮阿古力？ 2.阿古力生氣時會發生什麼事？ 3.當阿古力生氣時，為何大家都要躲避他？ 4.最後他如何把火熄滅？ 5.如果是你，你也會被蚊子叮到嗎？為什麼？ 6.在你的生活上，曾經有發生過生氣時，大家紛紛走避你的這種事情嗎？你如何解決的？ 延伸探討： 1.當我們生氣時，可能會做出什麼事？導 致什麼後果？ 2.假設有兩個人，一個常常生氣，一個常常 微笑，你喜歡哪一個？為什麼？ 3.當你想說出你的意見時，你會用何種方式 呢？ 4.如果你有一個很大的放大鏡，可以看見別 人的優點，你看到誰的，請把他寫下來吧。 之後想一想自己，是否也和他一樣？ 四、靜思語： 1. 話多不如話少，話少不如話好。 2. 理直要氣和，得理要饒人 3. 笑是一種表情，皺眉也是一種表情，笑比皺眉好看。 五、在作業本上，寫下自己生氣的一件事。 六、學生上台分享，說出自己生氣的事，並想 想如何做會比較好？ ~第三節課程~ 一、引言： 小朋友，大家好！上一節聽完噴火龍的故事，那小朋友現在想一想，當你無法說話，可用哪些方式來代替？ 二、內容摘要： 進行遊戲﹝比手畫腳﹞ 1.全班學生分成兩組，每組先派一人表演。 2.上台表演者，看完題目後表演出動作來，但不可出聲或用嘴型說，犯規就算輸。 3.老師計時看哪一組最快猜出來。 三、省思： 剛才在台上表演的人，當同學一直猜不出來，你是不是會想要用嘴說出來。我們每個人都習慣用嘴說話，但其實溝通的方式有很多方式，像剛比手畫腳就是一種。 延伸探討： 1.當我們無法用嘴說話時，可以用哪些方式來代替？ 2.在日常生活中，最常和哪些人講話？是不是都用說話來進行溝通，你想不想嘗試不同的溝通方式？ 3.看到認識的人 四、靜思語： 主動微笑打招呼，你就永遠不孤單。 五、學習回應： 自我檢測學習單 2分 20分 15分 20分 5分 8分 10分 3分 20分 7分 8分 2分 書本 大字報 課本 字卡 字條 學習單 能專心讀文章 能共同參與討論 能踴躍發表自己的 意見 能用心參與討論並 完成學習單 能了解並被誦靜思 語 能自我省思 能說出一種溝通 方式 能參與表演活動 能說出自己的感覺 能想出各種方式 能背頌靜思語 完成學習單 樂在溝通 年 班 姓名： 每天都需要用說話的方式來與人溝通，嘴巴該休息一了。 一、想一想，有哪些方式可以來代替嘴巴呢？ 二、在家裡與家人溝通方式有哪些？ 用一個不同的溝通方 式來與家人溝通，並寫下感覺。 三、找一位朋友或同學，先在紙上寫下一句話或兩至三字， 再用比的比他看，進行中嘴巴不可出聲，完成後寫下自 我的感覺。 自我反省 若請你想一想你身邊的人，你覺得誰在愛生氣？誰在愛微笑？ 那反省一下自己是如何？(如果是愛生氣的人，並寫自己該如 何改變？) 我覺得最愛生氣 最愛微笑 我自己