诗歌专题——修辞手法描写手法抒情方式概要.doc

诗歌专题之修辞手法 一、主要修辞手法 比喻、夸张、对偶、设问、反问、双关、借代、互文、通感、反复、比拟、排比 二、实例分析 1、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 问：这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析。 答：①这首诗运用了比喻的修辞手法，②将潭面比作未磨之镜，将湖中的山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺，两个比喻的运用,使得景物描写生动形象，③表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。 作用：使形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 答题格式：运用比喻，把……比作……，生动形象地描绘/刻画了某物/某人的……（特征）。表达了……情感。 2、夸张：对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描绘。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 问：本诗前两句运用什么修辞手法来表现情感的？ 答：①运用夸张的手法，②极力描绘了黄河滚滚东流入大海;西岳华山高耸，直插云霄的壮美景象，③表达了对沦陷区祖国山河的向往赞美之情。然而这美好的河山却一直被金人占领，字里行间又暗含悲愤之情。 作用：引起丰富联想，突出事物本质特征， 鲜明地表达作者的情感态度。 答题格式：运用夸张，描绘/刻画了某物/某人的……（特征）。突出了/表达了……情感。 3、对偶 ：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思的。 [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。 茅苫（shān ）三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。 问：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。 答：①主要运用对偶，比喻及夸张的手法。②“秋月”句对“春花”句，“人情”句对“风景”句等为对偶；将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”为比喻；“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。③表达了作者作者对陶渊明、杜甫的仰慕之情， 同时亦暗含看破世俗的无奈。 作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 答题格式：运用对偶，A对Aˊ，B对Bˊ等。句式整齐，音韵和谐，表达……情感。 4、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。 【双调】蟾宫曲 （蒙古族）阿鲁威 问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 简析：①运用设问，②以设问开篇，点明题旨，领起下文，再现了曹操、孔明等三国人物的历史风采，③歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展经纶之宏愿。 作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 答题格式：运用设问，以问开篇，引出下文/中间设问，承上启下/结尾设问，引人深思。+ 分析内容 + 表达效果。 5、反问：用疑问的形式表达确定的意思。 叠题乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来? 简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 作用：用来加强语气，表达强烈感情。 答题格式：运用反问，+ 分析内容 + 表达效果。 6、双关：利用词的多义性和同音等特点，有意使语句具有双重含义。 七步诗 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？ 简析：①本诗运用双关和反问的手法。②“同根生”既是指豆与豆萁是同根生，又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟，③末句反问收笔，表达了对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。 作用：1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。 答题格式：运用双关，…表面上是指…，实际上是指…，含蓄地表达了……。 7、比拟（拟人、拟物）比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 把乙事物的特征强加到甲事物上。乙事物（拟体）并不出现。 山园小梅 北宋·林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 问：本诗中间两联历来为人称道，试从艺术手法上分析其妙处。 答：①中间两联运用视嗅结合与拟人的手法。②颔联运用视觉和嗅觉，从姿态和香气上完美地表现出梅花的淡雅和娴静。颈联运用比拟及侧面衬托的手法，把霜禽、粉蝶人格化，从霜禽、粉蝶对梅花的态度，突出展示梅花的美。③以梅的品性来表现自己高洁的情操与脱俗的志趣。 作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。 答题格式：运用拟人/