2009年全国技工教育和职业培训参评组别B.doc

学科名称 机械制图 授课班级 09金结01 授课时数 2课时 授课日期 2009.09.20 课 题 教学目标 知识目标 掌握组合体的投影画法、形体分析、视图选择及画法步骤。 能力目标 1．使学生绘图时，能养成运用形体分析法先把组合体分解为若干个基本几何体，再弄清基本几何体的形状、相对位置、组合形式以及表面连接的关系，然后把它们组合在一起成为一个整体的思维能力。 2．在绘图中，掌握从特征视图着手，原则上从大到小，由外到内，由分到合，三个视图相互配合的绘制图形的工作能力。 德育目标 使学生通过本节的学习，体会成功的快乐，学会归纳、整理并认识到任何新知识的学习，都会为我们解决实际问题带来方便，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望，同时培养良好的学习品质。 情感目标 创设一个轻松、活泼又严谨的学习氛围，让学生体验学习的快乐，使学生想学、乐学、更好发挥学生的主体作用。 教学重点 1．组合体的三视图画法。 2．培养学生的绘图技能。 教学难点 1．组合体表面连接处的画法。 2．空间想象能力的建立。 教学方法 主要采用演示法，运用直观教具，启发学生的思维，通过教师的分析讲授，板书作图，让学生较快的获取知识，掌握技能。 授 课 主要教具 1、模型：与挂图配套的组合体、有倾斜结构的组合体，带有凸台的组合体等。绘图工具 2、绘图工具：三角板、圆规。 3、挂图：《组合体》 课后作业 习题册 Р50 ■教学过程时间安排 内容提要 时间分配 导入新课 5分钟 一．画组合体投影的基本方法 4分钟 二．组合体投影的作图步骤 1．形体分析 5分钟 2．选择视图 7分钟 3．确定比例，选择图幅 3分钟 4．布置视图位置 2分钟 5．作图 15分钟 小结 3分钟 布置作业 1分钟 一．导入新课 1．复习提问 （1）什么叫组合体？ （2）组合体中的各基本几何体表面之间有哪几种连接关系？这几种表面连接关系的画法怎样？ 学生回答后，教师根据回答情况，作出恰当的评价与激励，并对回答情况简单总结： （1）由两个或两个以上的基本几何体构成的物体称组合体。 （2）组合体中的各基本几何体表面之间有相接．相切和相交三种情况。表面相接时，共面不画交线，不共面画交线；表面相切时，相切处不画线；表面相交时，相交处画交线。 2．新课导入 前面同学们已学习了基本体、切割体和相贯体的投影画法。本节我们一起来学习组合体的投影画法。 二．新课教学 【板书】 §4.2组合体的投影 一．画组合体投影的基本方法： 【引言】由于组合体是由若干个基本体构成的，因此我们可以采用“化整为零”、“搭积木”的方法来画其投影，这种方法即是书上介绍的形体分析法。 【板书】形体分析法。 【教师介绍】形体分析法就是假想把物体分解为几个较简单的基几何体，并确定它们的组合形式和相互位置的分析法。 【引言】下面以轴承座为例，学习运用形体分析法画组合体投影的步骤。 【模型演示】 【板书】 二.组合体投影的作图步骤 【板书】1.形体分析。 【设疑】轴承座由哪几个基本体组成？它们的相对位置和组成形式以及表面间的连接关系怎样？ 学生思考后得出结论： 轴承座由底板、圆筒、肋板和支承板四部分叠加而成。底板的上面和肋板下面相接；支承板的左右面和圆筒外表面相切；肋板和圆筒相切；底板上钻有两个圆孔，下面切了凹槽。轴承座属于综合类的组合形式。 【模型演示】轴承座各组成部分的名称及分解图。 。 【板书】2.选择视图 (1)确定主视图的投影方向。 【教师讲授】主视图是一组视图的核心，是最重要的视图，因此主视图投影方向的选择应满足“表达形状特征”的原则和“正常的安放位置”。表达形状特征是指主视图应尽量将组成部分的形状和位置关系的特征显出来，尽可能使其他视图产生的虚线少。 【教师提问】哪组视图的主视图投影方向选择正确，为什么？ 【挂图演示】 学生讨论、回答后，教师总结： 图二正确，图一图三不正确。图一给左视图增加了虚线，图三主视图不满足“表达形状特征”的原则。 【提问学生】选择哪个箭头所示方向作为轴承座主视图的投影方向？为什么？ 一位学生回答后，教师再总结： B向。B向满足“正常的安放位置”和“表达形体特征”的原则。 【板书】（2）确定视图的数目。 【教师讲授】为了把组合体各部分的形状和相对位置完整、清晰地表达出来，组合体不论形体的复杂程度如何，一律采用三视图（即主视图、左视图和俯视图）。到后面学习零件图的视图选择，则是以“少而精”的原则选择视图数量。 【板书】3．确定比例，选择图幅。 【教师讲授】视图确定后，