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遗传信息的携带者 —— 核酸 陈想红 第二章第三节 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课件导航 1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 5、教学程序 4、教法与学法 6、课后反思 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 2、地位及前后联系 本节内容属生物1分子与细胞模块中的细胞分子组成的第三节内容，本节内容的学习有助于学生初步地认识生命的物质基础之一核酸分子的结构和功能，也为学习生物2遗传与进化模块中“遗传的分子基础”打下坚实的基础。 1、课程标准：简述核酸的结构和功能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、教学内容分析 本课要求学生能说出核酸的种类及其功能。主要内容涉及到核酸分类、核苷酸的分类、遗传信息的储存，以及核酸的分布，所以本节内容计划用2个课时，包括1节实验课 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学情分析 高一学生思维活跃、参与意识强烈且学习的自觉性很高，所以课堂教学对于一些易懂知识可采用“自学——指导”模式。鉴于学生刚刚由初中进入高中学习，由形象思维到抽象思维的转变还不成熟，所以对于一些内容要直观的展示。另外，从学生学习生物这门学科方法来看，方法比较单一，不外乎背诵法、练习法，这样的学习方法在高中阶段不利于学生的思维发展、能力提升。所以本节课除了完成教学目标外，还要注意对学生学习方法多样化引导。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教学目标及重难点 1、教学目标 ⑴知识与技能方面：简述核酸的结构和功能，尝试说出核酸分子的简单结构。 ⑵过程与方法方面：学会运用观察、比较、归纳、总结等方法进行知识再认识。 ⑶情感态度与价值观：认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点1、说出生物界中核酸的种类。2、分析学习核酸分子的结构和功能。3、说出DNA和RNA的区别与联系。4、知道核酸在真核细胞中的分布。 教学难点 1、核苷酸的分类与五碳糖、碱基的关系。 2、碱基的排列顺序决定遗传信息的理解。 2、教学重难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、教法与学法 本节课主要采用启发式教学方法，降低了学习坡度，对于重点知识强化采用图象直观化、练习层次化、当堂记忆法、比较归纳法、反复强调法。而难点的突破重在分层教学、由简单到复杂、先理解再记忆，先零碎再综合。多种教学手段综合运用，制造轻松愉悦气氛，例如，用谈话法将DNA指纹检测技术在生活中的应用事例引入本课学习、再用竞猜、观察、比较、归纳、练习等方法进一步调动学生的好奇心、抓住学生的注意力，辅助于多媒体技术的直观化的效果，使学生学得主动而有味。易学易懂，产生了成就感，增强了学生的自信心。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、说教学程序 1、说课堂结构实施情况 导入新课 知识新