高度注重家庭教育家校携手为孩子的一生奠基(董福生)概念.pptVIP

我们的结论二： 学生的大部分行为习惯是在家庭教育的影响下形成的。 孩子是父母的影子。孩子的每一个习惯都能在父母身上找到与之对应的习惯，无论是好习惯还是坏习惯。 孩子如果在家庭中形成了良好的习惯，学校教育会事半功倍，如果孩子在家庭中形成了不良习惯，学校教育很难改变。这是因为，家庭教育是上游，学校教育是下游。 上游流下来的谁是浑水还是清水，决定了我们学校教育的效果。 作为教师的我们既是教师，也是家长。我们自身也要用良好的习惯：1、在家影响自己的孩子。2.在学校影响自己的学生。 二、我们学校家庭教育的缺失 1、家长没有引起重视，认为教育孩子就是学校的事情。） 2、读书无用论。（社会大的环境影响，农村更为严重。） 3、留守儿童过多。（外出打工） 4、农村学生家长的文化素养。（家长的一些坏习惯；辅导不了） 5、教师对家庭教育工作的认识不够。（认为没有用） 6、教师缺少对家长的培训，家长没有掌握科学的教育方法。（家长会以事务性为主，家长不会教育子女。） 三、 家校联动（共育）的几种方式： 在家校共育中，班主任（或教师）是家庭教育的指导者、促进者，也是家庭教育咨询师。 1、对学生提出明确要求。（包括学习习惯要求、生活习惯要求、文明礼仪习惯要求等） 特别注意的是，对学生提出的要求要具体。具有可操作性和检测性。另外，让家长明确，以便家长在家庭中对自己的孩子进行教育和训练。家长不明确