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武汉市第一商业学校 胡 飞 课题：组合逻辑电路设计 教材：《电子技术基础与技能》第七章第二节 授课教师：武汉市第一商业学校 胡飞 授课班级：10级数码班 授课时间：2011年5月31日 【内容简析】 组合逻辑电路在逻辑功能上的特点是任意时刻的输出仅仅取决于该时刻的输入，与电路原来的状态无关。而时序逻辑电路在逻辑功能上的特点是任意时刻的输出不仅取决于当时的输入信号，而且还取决于电路原来的状态，或者说，还与以前的输入有关。 【教学目标】 1、知识与技能目标：① 掌握组合逻辑电路的设计方法。② 学会依据三人表决器的功能要求，制作组合逻辑电路。 2、过程与方法目标：①用实际工作任务促使学生形成探究知识、分析问题与解决问题的思维方式和行为习惯。②在小组合作完成工作任务中，促进学生获取职场工作的体验。 3、情感态度与价值观目标：①通过好奇—尝试失败—解惑—成功的这一过程感受乐观进取不怕挫折的重要性。②通过完成三人表决器的设计和制作，让学生重拾自信心，体验成功的快乐。 【教学重点与难点】 重点：组合逻辑电路的设计流程。 难点：三人表决器的设计与制作。 【教学方法】 1、任务驱动法：通过设置任务，以任务驱动的方式变被动学习为主动愉快的学习 3、启发教学法: 鼓励学生课堂讨论以及生动 【教学环节设计】 一、导入新课：“中国达人秀“表决器（15分钟） ↓ 提出制作三人表决器的任务 ↓ 二、小试牛刀：项目驱动（45分钟） ↓ 三人表决器的尝试制作 ↓ 三、探索新知：分析设计（55分钟） ↓ 解决理论问题 ↓ 四、综合实战：三人表决器的制作（50分钟） ↓ 五、小结作业：巩固知识（20分钟） ↓ 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 师生 活动 一 导 入 新 课 ︵ 15 分 钟 ︶ 环节一（中国达人秀表决器） 中国达人秀，评委在进行表决的时候，是通过一个机器，当多数人赞成时，晋级成功，否则，晋级失败。那么这个机器的这个功能是如何通过电路设计生产制作出来的呢？ 学生通过分析不难得出这是一个组合逻辑电路的设计问题，根据要求，来设计一个满足要求的逻辑电路。 通过创设情境，提出问题，充分调动学生的学习积极性，激发学习潜能，培养和提高学生理论联系实际，解决实际问题的能力。 观看视频。教师提出任务，学生积极思考探索 二 小 试 牛 刀 ︵ 45 分 钟 ︶ 环节一 小组讨论，确定方案 环节二 小组按职能划分，共同完成三人表决器的初次制作。 培养学生动手能力和自主探索问题的能力，学生之间互相团结协作，一起解决问题。 学生小组现场制作完成讨论交流教师点 评 三 探 求 新 知 ︵ 55 分 钟 ︶ 四 综 合 实 战 ︵ 50 分 钟 ︶ 环节一 检查各组完成情况 红队：逻辑电路图 黄队：逻辑表达式 蓝队：逻辑电路图 绿队：逻辑电路图 环节二 解决黄队问题 推导出：逻辑表达式和逻辑电路图 环节三 解决全班问题 完善逻辑电路图（PPT展示） 画出电路原理图（PPT展示） 环节四 小结 明确：逻辑电路图，电路原理图，元件清单 检查各组完成情况，因材施教。 以74LS10芯片是三3“与非门”为提示，解决黄队问题。 问题引导解决全班共性问题。 巩固复习 教师：通过问题引导，帮助学生一步一步突破难点。 学生：在教师引导下努力积极思考，由知识的容器变为学习的主人。 环节一 分发元器件 采购部长领取本组学员元器件，分发给每个人。 环节二 综合实战 全班同学按照：检测清点元器件—焊接走线—检测产品—清理现场的几个步骤，完成三人表决器的焊接制作。 检查出初战失利后的错误后，在此环节纠正错误，成功完成制作。 教师：组织管理。 学生：认真完成操作。 四 课 堂 小 结 ︵ 15 分 钟 ︶ 1、完成个人评价报告表。 2、各组优秀学员上台展示。 3、通过学生喜闻乐见连连看的形式，对本节课的重点难点的流程做一个全面总结。 同学们和教师一起总结本节课的要点，加深印象 教师引导全班同学一起回顾 总结知识要点 五 布 置 作 业 （1分 钟） 一、必做题 如果约定条件是：按下开关为“0”，松开开关为“1”，则如何制作具有本节课同样功能的三人表决器？ 二、拓展题 如果实训环境中只有74LS00的芯片，又如何制作三人表决器？ 三、课后学习网站： /cugFist/circuit_electron/default.htm / 通过两个习题对本班学生进行了分层，第