课时提升作业[三十五]必修3第5章第4、5节.docVIP

课时提升作业（三十五） (45分钟　100分) 一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分) 1.(2013·德州模拟)下列有关生态系统中信息传递的叙述,正确的是(　　) A.生态系统中的信息分为物理信息和化学信息两大类 B.生态系统中的信息来源于生物群落中的各种生物 C.牧草生长旺盛时,为食草动物提供采食信息,这对食草动物有利,对牧草不利 D.植物生命活动过程中产生的生物碱、有机酸等代谢产物就是化学信息 2.(2013·厦门模拟)环保工作者对某地区野生动物——野兔种群数量进行连年的监测,以此作为该地区环境稳定与否的评价指标之一。在某段时间内,得到的数据如下图所示[λ=t年种群数量/(t-1)年种群数量]。下列说法正确的是 (　　) A.ab段λ值反映该地区的生态环境相对稳定 B.导致bc段λ值变化的主要因素是野兔的竞争者 C.cd段λ值变化说明该生态系统的恢复力稳定性较弱 D.bc段种群数量表现为增长,cd段种群数量表现为稳定 3.(2013·龙岩模拟)在美国加利福尼亚南部山坡上生长着一种灌木,这种灌木释放出挥发性的化学物质,被雨淋溶到土壤中去,能抑制其他植物种子的萌发和草本植物的生长。当火灾烧尽了此类灌木,其他草本植物便乘机生长繁盛,直到灌木再次出现时,这种化学抑制作用便再次出现。请判断下列说法不正确的是 (　　) A.这种灌木释放出的挥发性化学物质属于化学信息 B.这种灌木释放出的挥发性化学物质调节的是种内关系 C.灌木与它抑制的草本植物之间是竞争关系 D.在农业生产上可以利用信息传递控制有害动物 4.下列关于生态系统稳定性的叙述,正确的是(　　) A.负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 B.生态系统“遭到破坏,恢复原状”属于抵抗力稳定性 C.不同的生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同 D.热带雨林营养结构复杂,其恢复力稳定性强 5.(2013·宁德模拟)以下实例可以说明生态系统具有自我调节能力的是(　　) A.豆科植物能供给根瘤菌有机养料,同时能通过根瘤菌获得含氮养料 B.草原上羊数量剧增会导致草的数量减少,进而抑制了羊的数量增长 C.山区植被遭到破坏或掠夺式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的发生 D.废弃多年的耕地上会逐渐生长出杂草,进而逐渐出现小灌木林 6.某地的一个生态养殖大棚里,水底爬着螃蟹,水面漂浮着无土栽培的某种蔬菜,而水面上方,黄瓜藤枝枝蔓蔓。蔬菜和黄瓜生长所需的肥料就来自螃蟹的排泄物。同时大棚里种了一种特殊辣椒,能起到驱虫作用。下列相关分析正确的是 (　　) A.只需输入太阳光能即可维持该生态系统的稳定 B.特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 C.蔬菜和黄瓜从螃蟹的排泄物中获得养分,所以蔬菜和黄瓜也可以作为分解者 D.该生态系统中螃蟹、蔬菜、黄瓜构成了生物群落 7.下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。下列有关叙述不正确的是(　　) A.两个种群间能量流动方向是乙→甲 B.M时甲种群的出生率小于死亡率 C.两个种群数量变化说明了信息传递是双向的 D.两个种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调节能力 8.地球上各种不同类型的生态系统具有不同的调节能力。与农田、草原、冻原等生态系统相比较,热带雨林的自我调节能力特点是(　　) A.种群数量多,调节能力强,抵抗外界干扰能力弱 B.分解力弱,生产力强 C.抵抗外界干扰能力强,自我恢复能力弱 D.能量流动速度快,物质循环速度慢 9.有关生态系统信息传递的说法,不正确的是(　　) A.在细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递 B.能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定 C.生命活动的正常进行,离不开信息传递 D.利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫,是人们对信息传递的应用 10.(能力挑战题)下列关于生态系统信息传递的说法中,不正确的是(　　) A.任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力,就谈不上对环境的适应,就不可避免地要被自然淘汰 B.信息传递在农业生产中的应用可提高农产品或畜产品的产量,也可对有害动物进行控制 C.短日照作物黄麻,南种北移可延长生长期,提高麻皮产量,这是对行为信息的合理利用 D.信息传递的作用与能量流动、物质循环一样,把生态系统各组分联系成一个整体,并且有调节生态系统稳定性的作用 二、非选择题(包括2小题,共50分) 11.(20分)(2011·山东高考)6月5日是世界环境日,2011年我国的世界环境日主题是“共建生态文明,共享绿色未来”。草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如下图所示。 (1)图中的食物网简单,因此,该草原生态系统的　　　　　　能力较弱,其　　　　　稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外,该生态系统的生物组成成分还应有