范本档-宏仁国民中学.doc

南投縣宏仁國民中學 「氧化還原」教學單元活動設計 教案名稱 『氧化還原』教學單元活動 適用階段 國中 適用年級 八年級 上課地點 201班教室 教學總時間 共180分鐘（4節） 關鍵字 氧化、還原、電池、活性、氧化物、酸鹼性 教學內容概念要素分析 (氧化 ( 得到氧 ( 得到氧 (金屬氧化物 (非金屬氧化物 ( 還原劑（被氧化者當）－ 例如：呼吸作用、漂白作用等 (元素活性大小 氧 化 (氧化劑（被還原者當）── 還( 原 (還原 ( 失去氧：非金屬氧化及氧化物 例如：光合作用、抗氧化作用等 設計理念 一.從同學的生活經驗中觀察有關氧化還原反應，透過網路動畫的體驗，認識氧化還原的特性及現象，引發同學探究氧化還原反應的興趣。 二. 結合「科學教育網」的資源，搭配以學生為主體的學習活動，發展較為活潑的資訊融入教學方式，以建構同學正確的科學知識 三.在學習活動的設計上，儘量以現有教學活動與課程內容為主，資訊科技的輔助教學或學習的切入點，在引起學生學習動機、變化教學方式、輔助教師口述教學之不足、呈現學生操作過程、學生作業發表、多元評量方式的進行等時機運用資訊科技。 四.透過師生共同使用資訊科技輔助蒐集資料、呈現教學內容、融入教學活動的過程中,培養良好的親師及同儕的互動默契。透過資訊科技融入教學，達到提升學生學習成效的目的。 五.結合網路資源（互動式主題網站、動畫、相關網頁）、現成的教學光碟、CAI軟體等多元的輔助教材，適當的運用在現有的教學活動中，可豐富教學內容並引起學生學習興趣，引導學生透過有系統的教學活動及策略應用，架構出對本單元的知識概念進而培養積極主動探索科學的態度。 氧化還原 領域名稱 自然與生活科技 次領域名稱 國中自然 主題名稱 氧化還原 子題名稱 氧化與還原 單元名稱 氧化與還原 能力指標 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察 1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議 1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊 2-4-5-2由實驗探討金屬及非金屬氧化物水溶液的酸鹼性 6-4-4-1能以實驗說明氧化就是物質與氧化合，而還原作用就是氧化物失去氧，並能收集資料中 了解金屬冶煉過程中的氧化還原作用。 6-4-5-1能認識日常生活中氧化還原的應用，並藉由鋅銅電池與電解硫酸銅實驗，了解化學電池 的使用方式。 教學時間 共180分鐘 學生先備知識 已做過金屬氧化及非金屬氧化實驗的經驗，知道不同的金屬活性大小不同。 教學目標 參考網站 一.能分辨金屬氧化物及非金屬氧化物的差異。 二.能說出氧化還原的定義。 三.能認識各種不同的氧化還原反應。 四.參考網站： 1.教育部六大學習網-科學教育學習網 .tw/index.htm 2.氧化還原動畫介紹 .tw/03/p0002.htm 3. 氧化還原單元介紹 .tw/b02/04/04_04.htm#id=2 4.金屬生鏽反應簡介 .tw/03/p0002.htm 5. 氧化還原反應簡介 .tw/b02/04/04_04.htm#id=8 6. 氧化還原反應科展作品簡介 .tw/b02/04/04_04.htm#id=9 7. 氧化還原反應通則 .tw/junior/bio/tc_wc/textbook/ch07/text-ch07-all.htm 8. 不同的電池簡介 .tw/b02/04/04_04.htm#id=3 9.乾電池的原理介紹 .tw/b02/04/04_04.htm#id=4 10. 鉛蓄電池介紹 .tw/b0