《生长素的生理作用》教学案例.doc

《生长素的生理作用》教学案例 尤溪一中 余作南 一、教学理念 基于新课标提出的 “面向全体学生”“倡导探究性学习”“注重与现实生活的联系”等理念，我倡导“自主探究、综合渗透、合作活动、创新发展”的教学理念，以问题串的形式引导学生合作学习，自主探究活动，充分调动每位学生的学习热情，建立以“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学模式。 二、教材分析 （一）教学内容分析 “生长素的生理作用”是普通高中新课程生物必修3第三章第2节的内容，是在学习了 “生长素的发现之后，生长素作用应用。“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动是学习内容的延续，学生通过探究活动，尝试探索如何将科学应用生产实践中。自主学习 纸杯或塑料杯6个，量筒（100ml和10ml各1个），滴管，废液杯，枝刀，标签等。 实验原理： 一定浓度的生长素类似物能促进插条生根，并且浓度越适宜生根数越多。 设计思路： 用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段，培养一段时间后，观察并记录其生根情况。 方法步骤： （1）配制一定浓度梯度生长素类似物溶液: 10-4 mol/L 、10-6 mol/L 、 10-8mol/L 、 10-10mol/L 10-12mol/L （2）取6个塑料杯并做标记，将等量的上述溶液分别注入各杯中；在第6个杯中注入等量的清水作为对照。 （3）制作插条，并平