2016-2017学年湘教版选修六：1.1 环境问题概述 教案.doc

普通高中课程标准实验教科书 [湘教版] –选修6 1.2 环境问题概述 [教学目标] (一)知识与技能 1．了解环境问题的概念及分类。 2．说出环境问题产生的主要原因及危害。 3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。 (二)过程与方法 1．掌握分析材料、归纳总结的方法。 2．通过对环境问题的现象、原因、结果的讨论，启发学生学会思考问题的方法， 3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生掌握对地理现象的调查方法。 (三)情感态度与价值观 1．通过对环境问题的产生原因及危害的学 2．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生树立正确的环境伦理观， 3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生切身地感受到协调人类与环 [教学重点教学点教学媒体【新课导入】环境问题是学生平常生活中或多或少都能 【板书】第二节 环境问题概述 一、环境问题的概念及分类 【学生说明自己周围存在的环境问题】 【教师总结】凡是对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题都称为环境问题。 【启发提问】是什么原因引起环境问题的?环境问题都是由人为因素引起的吗? 【引导学生回答】产生环境问题的原因既有自然原因，又有人为原因。由于产生环境问题的原因不同，环境问题可分为两大类——原生环境问题和次生环境问题。其中，由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题，由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题。 【思考活动】下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环境问题?说出你的判断理由。 （1）火山喷发造成的大气污染………………………( ) （2）不适当的农业灌溉引起的土地退化……………( ) （3）地震破坏引的水体污染………………………( ) （4）森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化…………( ) （5）捕杀动物造成动物种群减少 …………………( ) 【学生回答】(1)火山喷发造成的大气污染……………………(原生环境问题) (2)不适当的农业灌溉引起的土地退化…………………………(次生环境问题) (3)地震破坏引起的水体污染……………………………………(原生环境问题) (4)森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化…………(次生环境问题) (5)捕杀动物造成动物种群减少…………………………………(次生环境问题) 【承转】环境问题就是环境污染吗? 【教师讲述】不是的，次生环境问题又分环境污染和生态破坏两大类。 【学生回答】环境污染大多数环境问题是由人为因素引起的，是由经济、社会发 【自主学习】阅读课本第 5～7页内容，回答以下问题： 环境问题产生的原因有哪些？ 环境污染和生态破坏的危害的主要表现 （1）“图l—2世界人口l804—1999年增长它将产生哪些后果为什么会出现这些后果可采取随着人口的增加和生活水平的提高，一方面，对工农业生产产品的需求急剧增加，对土地的占用、对其他各娄资源和能源的消耗在不断扩大；另一方面，生产规模和消费规模的扩大，生产和消费中排放的废弃物也在不断增多。因此，随着人口增加，资源需求与资源短缺的矛盾逐渐加剧，生态与环境保护的压力更大，任务也更艰巨。 【承转】阅读课本第6页阅读材料“电子垃圾带来的环境问题”。 【讨论】回想自己身边所遇到的环境问题，请你说说还有哪些因素也会产生环境问题。环境污染和生态破坏还有哪些危害表现？ 【实践活动】调查你生活的地区有哪些突出的环境问题，分析其产生的原因以及所带来的危害。 第二课时 【新课导入】人类在创造物质文明和精神文明的同时，也造成了许多环 【板书】三、当前人类面临的主要环境问题 【教师讲述】当前人类面临的主要环境问题主要包括三个方面：环境污染、生态破坏、突发性的严重污染事件? ②为什么欧洲、北美洲和我国的南方成为世界? 【点拨】第①题全球变暖的危害可启发学生从农业生产，水资源的变化，气候要素变化等方面考虑； 第②题可提示学生从酸性气体的排放、地形、气候等自然要素方面考虑 【板书】2.大面积的生态破坏 【教师讲述】大面积的生态破坏主要包括植被破坏、生物多样性减少、 【讨论】讨论造成植被破坏、生物多样性减少、 主要原因 主要危害 植被破坏 滥砍滥伐、森林火灾等 森林资源减少、生物多样性减少、气候变干、洪涝灾害加剧等。 生物多样性减少 生态环境的破坏，资源的过度开发，环境污染和外来物种入侵等原因 生物资源减少，珍稀物种减少。 水土流失 与降水、土壤、植被破坏有关。 水土流失不但使土壤中的有机质和养分损失，而且破坏了土壤结构。 土地荒漠化 气候变化和人