《经济政治与社会》第1。1课商品的交换与消费.pptVIP

中等职业教育课程改革国家规划新教材 第一单元 透视经济现象 第一课 商品的交换与消费 从古到今话货币 一、货币的神奇力量 下列物品哪些是商品： 阳光、空气、自来水、面包、衣服、彩电、钢笔 自来水、面包、衣服、彩电、钢笔 ㈠从古到今话货币 1.什么是商品 ㈠从古到今话货币 ⒈什么是商品 商品是用来交换的劳动产品；是社会发展到一定阶段的产物。 ㈠从古到今话货币 ⒉货币的产生过程 　 第一阶段：偶然的物物交换 　 第二阶段：扩大的物物交换 问题： 1.上述材料中，各自要卖出的是什么？要买回的是什么？交换方式是怎么样的？ 2.如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能交换？如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶，这些人能成交吗？这说明了什么？ 3.如果这几个人都可以成交需要什么条件？ 4.有什么办法可以使他们更加方便的进行交换？ 物物交换带来了哪些困难 希腊：公牛 俄罗斯：毛皮 很多地区：金属 不同地区、不同时间的等价物不同，不利于商品交换。 ㈠从古到今话货币 ⒉货币的产生过程 　第三阶段：一般等价物为媒介的交换 商品── 一般等价物 ── 商品 一般等价物（牲畜、布匹、贝壳等） ㈠从古到今话货币 ⒉货币的产生过程 第四阶段：以货币为媒介的交换 金银固定充当一般等价物 为什么金银可以固定充当一般等价物？ 货币——是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品． 货币的本质是一般等价物 ㈡货币的基本职能 　１.价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能.。 自行车280元/辆 彩电2770元/台 电冰箱1200元/台 含有单位的数量表现的是什么？ 注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 买棉花 钱 买衣服 卖 菜 卖 布 钱 作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？ 注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 ㈡货币的基本职能 ２.流通手段：即商品交换的媒介。 足值的金、银条块 富商打上印记的金、银块 国家制造的铸币 （三）纸币和信用工具 １.纸币是国家发行的强制使用的价值符号 （三）纸币和信用工具 甲同学认为：人民币是我国政府发行的，可以通过多发行人民币来进行建设。乙同学认为：人民币发行多了会引起通货膨胀，人民币发行越少越好。请对两位同学的观点发表看法。 流通中所需要的金属货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 正比 反比 纸币发行量 流通中所需要的金属货币量 通货膨胀 通货紧缩 供需平衡 纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 纸币发行量=流通中所需货币量 100亿元 100亿元 纸币发行量>流通中所需货币量 200亿元 100亿元 1元购买力 1元 1元 猪肉价格 10元 10元 1元购买力 0.5元 1元 猪肉价格 10元 　20元 纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨 直接原因： 表 现： 影 响： 纸币的发行量太多了 纸币贬值，物价上涨 如果收入没有什么变化，这意味着实际收入减少，人民生活水平下降，购买力下降，商品销售困难，造成社会秩序混乱。 通货膨胀带来的危害 旧中国在国民党政府统治下发生的恶性通货膨 胀，达到骇人听闻的程度，有人曾作过这样的统计： 1937—1949年100元法币的购买力变化如下： 1937年 可买黄牛2头； 1945年 可买鸡蛋2个； 1938年 可买黄牛1头； 1946年 可买肥皂1/6块； 1939年 可买猪1头； 1947年 可买煤球1个； 1941年 可买面粉1袋； 1948年8月可买大米0.002416两 1943年 可买鸡1只； 1948年5月可买大米0.000000000185两 (即1粒大米的2145 ㈢ 纸币和信用工具 　⒉信用工具 ①支票、信用卡是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付给持票人或收款人的票据。 ㈢纸币和信用工具 ⒉信用工具 ②电子货币：用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的电子货币。电子货币的载体是各类信用卡。　 信用