《赵州桥》答辩.pptVIP

说课 申倩 语文教学要培养现代公民应具有的基本语文知识和言语能力。语文课上要培养的言语能力主要指听、说、读、写技能和语文感悟能力、思维能力。语文课程不仅包含丰富的文化知识，而且还蕴藏着丰富的人文内涵。它们相互渗透，统合在语文课程之中，渗透在语文教学的各个方面，所以在教学中不仅要关注教材的语文知识，还要进一步挖掘蕴藏其中的文化、价值取向、审美趣味等。 指导思想与理论依据 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 教学设计 （一）教材特点：《赵州桥》这篇课文是人教版小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文。本组教材围绕“灿烂的中华文化”这个专题进行编排，从多个侧面展现了中华文化的博大精深。通过本单元学习使学生进一步加深热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪感。 （二）编写意图：一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生的民族自豪感。 （三）知识整合：在小学语文各学段教材中，介绍中华文化经典的文章所占比数比较多，这充分体现了语文课程是工具性与人文性的统一这一基本特点。 教材分析 （一）已有经验：三年级的孩子纯真而富有爱心，对中华经典文化拥有浓厚的学习兴趣，可以预见对学习本文将会有较浓厚的兴趣。但他