分子间作用力说课稿绪论.pptVIP

* 分子间的作用力 人教版高中物理选修3-3 第七章第三节 一、说教材 1.地位与作用：本节所讲的分子间的相互作用力——引力和斥力，在所学的基础上进一步了解微观世界。并与上节所学的内容构成微观物理学的三个基本支柱，知识层次环环相扣，承上启下，为以后微观物理学的学习奠定很好的基础。学生也将从此节的学习真正进入微观世界。 2.教学目标： 知识与技能：认识分子间的相互作用力——引力、斥力 知道表现出来的分子力为引力与斥力的合力；知道分子间的相互作用力与分子间距离之间的关系；能够解释一些相关的简单的物理现象 过程与方法：通过身边常见的物理现象入手 如：气体不能无限压缩与膨胀 固体会有形状等逐层深入，逐步引导，提升学生的理性认识，让学生认识科学探究的基本过程和一般方法，体验研究的乐趣。主要培养学生的抽象思维能力，总结和分析推理能力和实验观察的能力。 情感 态度与价值观：通过本节课的学习，拓宽学生的视野，增强学生对生活、自然的热爱和探究欲，培养学生动手动脑、勇于探索的能力，让学生发现物理学的美丽。 3.教学重点：分子间的引力、分子间的斥力，分子力的概念，分子力与分子间的距离的关系，能够力由此关系解决一些常见的问题。 4.教学难点：因为学生之前并没有对微观现象进行具体的量化的了解 仅是知道分子间有间隙并且不断运动的 所以教学的难点就是分子间的距离与分子力之间的函数变化关系。 二、说学情 1.?心理与认知程度分析：? 中学生的学习兴趣广泛，正处在形象思维开始向抽象思维过度转化阶段，思维活跃，但对于抽象事物的认识程度上有一定的困难。大部分学生的学习目的都不太明确，对本节中的抽象概念的理解会有一定的困难。? 2.?知识储备与困难挫折分析：? 通过对上节课的学习，学生对微观世界的认识已不再陌生，因此本节课能够顺利进行。在分子力与分子间的距离之间的关系的理解上存在困难，尤其是分子间的距离，不同于实际中的距离，要小得多的多。 三、教学方法：根据学生的特点，在教学法上，可以采用实验—讨论法、分析—归纳法，注重培养学生的动手合作能力。在教学过程中，逐步引导学生，以学生为教学主体，让学生根据实验现象，自己分析归纳，养成良好的科学思维习惯。通过交流与合作，增进学生之间的感情，创造良好的学习氛围。 四、教学过程： 1.导入新课：复习之前学过的分子理论知识，并准备教具矿泉水，气球。现将矿泉水倒入桌面上一小滴发现液体会流动张开 但是扩张到一定面积就停止；将气球吹起并用手压缩 发现压缩到一定程度便不能再继续压缩。引入问题：造成这种现象的原因是什么？ 2.推进新课：根据上述现象从而引出分子间引力和斥力的概念，并且讲述分子间实际作用力为引力与斥力的合力。概念阐述完后从而引入将引力与斥力量化的函数图像，带领学生从数学和物理学角度分析变化关系，并且引领学生应用本节课的知识来解决实际问题。 3.小结：分子间引力与斥力同时存在所以物体才能保持形状，不能无限的压缩与膨胀。并且其变化关系如下函数图像所示： 4.课后练习：思考：将玻璃板拴在挂有弹簧测力计的橡皮筋下，玻璃板下端放在水面上使其恰好接触水面，然后将玻璃板拉开离开水面，则过程中弹簧测力计的示数是否等于板的重力？为什么？ *