苏教版二下“统计”.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学二年级下《统计》 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 统计单，课本 教学目标 让学生经历数据的整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会利用统计表来表示数据整理的结果。 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 在合作交流活动中，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习习惯。 教材分析 《统计》是苏教版义务教育课程标准实验教科书第九单元第一节的内容。本单元教材主要教学用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。在此之前的学习中，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，会用画“√”的方法记录简单随机事件中的数据，初步认识了简单的统计表和方块统计图。本单元内容的教学，将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析过程，掌握用统计表表示数据整理结果的方法，积累开展统计活动的经验，并为学生以后学习复式统计表打下基础。 教学方法 小组活动，收集数据，统计探究。 教学过程 创设情境，导入新课： 师：今天动物学校正在举行运动会，我们一起去看看，好吗？（课件出示动物运动会画面） 师：咔嚓一声，摄影师把精彩的一刻留在了画面上。 师问（1）：哪些动物参加了运动会？（2）它们参加了哪些项目的比赛？ 预设生：小猴、小狗、小兔参加了运动会，它们参加了长跑和跳高比赛。 师小结：是呀，它们有的跳高，有的长跑，个个精神抖擞，身手不凡。 合作学习，探究新知。 提出问题。 师：大家再看，这是小象淘淘和小猪笨笨，它是运动会的志愿者，它的任务可艰巨啦。 小象淘淘说：“我要给参加跳高的运动员准备白色衬衫，参加长跑的运动员准备红色衬衫。两种衬衫应该各准备几件呢？ 小猪笨笨说：“我还要给每个运动员买一份特色午餐，给小狗买骨头套餐，给小兔买萝卜套餐，给小猴买桃子套餐，哎呀，这三种套餐又得各买几份呢？ 解决问题 1、师：假如你是淘淘你准备怎样来解决衬衫问题，如果你是笨笨，又怎样解决套餐问题呢？先自己想一想，也可以和同桌悄悄地商量，轻轻的交流一下。 2、交流方法。 师：首先谁来说说你准备怎样解决衬衫问题？（淘淘要准备几件白色衬衫？几件红色衬衫呢？） 预设生：数一数跳高的运动员有几只就准备几件白色衬衫，长跑的动物有几只就准备几件红色衬衫。 师顺势板书： 跳高 长跑 师：谁来说说怎样解决套餐问题呢？ 预设生：数一数狗有几只就准备几份骨头套餐，兔有几只就准备几份萝卜套餐，猴有几只就准备几份桃子套餐。 师顺势板书 狗 兔 猴 师小结：像小朋友刚才这样分类数一数的方法，也就是我们今天要学习的分类统计的方法。 （板书课题：统计） 今天我们就一起来学习《统计》中新的一个内容：按不同标准分类整理数据，也就是分类统计（板书） 3、分类统计。（先填项目） 师：如果把这些内容加上一定的线条（师画上线条），就变成了两张统计表。为了是统计表所表达的信息更清楚，就在表格最前面一栏第一行写出分类的标准。比如：第一张统计表，数一数跳高的动物有几只，长跑的动物有几只，也就是按小动物们参加的比赛项目来统计的，所以在第一行写上“项目”。第二行是统计出参加两种项目的小动物的只数，就写上“只数”，后面每个数的单位就不要写了。 师：第二张统计表是按什么来分类的？ 预设生：动物种类 师：这张统计表第一行“狗、兔、猴”表示各种动物的名称，所以是按“动物种类”来分的，所以在这写上“动物种类”，第二行统计出每种动物的只数，所以写上“只数”。 师：完整的统计表，还要添上“合计”一栏，“合计”是什么意思？ 生预设：一共有多少只小动物。 完成两张统计表。 师：下面我们就请小朋友们把书本打开到第94页，按照表里分类，认真统计。看看哪个小朋友最细心。 师边看边强调：统计要严谨 数据要正确 交流统计表（填写—比较每个统计表—比较两张统计表） 师：谁来说说第一张统计表统计情况。 项目 合计 跳高 长跑 只数 13 5 8 师：你是怎么得出合计13只的？（数一数或算一算） 师：从这张统计表你还能知道其它的信息吗？ 生预设：参加长跑的运动员多，跳高的运动员少…… 师：谁来汇报第二张统计表的统计情况