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第二章 成长篇—内部讲师的成长 第一节 全脑出击 --- 如何调动积极性 第二节 一团乱麻 --- 课程重点掌握 第三节 班门弄斧 --- 如何提升专业度？ 第二节 一团乱麻 --- 课程重点掌握 一、课程重点的确定 过了没有多久，刘雅找我私聊，还是刚才关于如何做企业文化培训的问题。 刘雅：“苏老师，您刚才说的提炼重点，我不知道该如何去做？您能指点一下吗？” 苏平：“您是不知道提炼重点的依据吗？” 刘雅：“是啊！16条呢？每一点都很重要，我不知道如何取舍？” 苏平：“这个我们说了都不算，要问您的学员。” 刘雅：“学员都是新员工，他们还没有来报道呢。问他们，时间也来不及了” 苏平：“您进公司多久了？” 刘雅：“3个月” 苏平：“请问您作为新员工，从16条中，找出自己关注的5条，可以吗？” 刘雅：“这个可以的。” 苏平：“同时，留意观察，也可以去做些访谈，看看现在员工存在的态度或行为问题，哪些属于企业文化的范畴，作为挑出重点的依据。这两方面结合起来，就可以找到1.5小时内的重点内容了。其他的可以归类，确定优先等级，决定是否需要说明？” 刘雅：“我明白了” 小结：针对性是企业内训的生命，必须以学员为中心，确定课程重点，才能达到组织绩效提升的最终目标。 我们这边在私聊，发现群里也在讨论类似问题,我也参与进去： 刘冬 ：我遇到的问题就是一个点