八年级语文第三单元说屏探索.ppt

屏 风 “于厅事之东北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中。” 多音字与形近字 多音字 屏风（ ） 伧俗（ ） 屏气（ ） 寒伧（ ） 形近字 wéi( )幕 nà( )凉 wéi( )护 木nè( ) 2、请用原文给“屏”下一个定义。 3、细读文章第一段，你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ 课文多处引用古诗词，有什么好处？ 拓 展 延 伸 屏风是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动文人骚客的悠悠情思，下面我们大家再来欣赏有关屏风的诗歌。 * 说“屏” * “撤屏视之 ” 林嗣环《口技》 说 “屏” 陈从周 黄花梨十扇围屏 【作者简介】 陈从周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。同济大学教授，博士生导师。主要著述有《苏州园林》《扬州园林》《园林谈丛》《说园》等。 1、正音释义，积累词语，遇到读不准的字查字典，幷注上音。 2、用文中句子回答什么是屏？请用原文给“屏”下一个定义。 3、细读文章第一段，作者对“屏”的感情是怎样的？ 整体感知，思考问题： yíng 1、疏通字词： 流萤 牡丹 锦屏 闺房 帷幕 休憩 mǔ jǐn guī wéi qì 因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 口语中读tēi，书面读tuī 整体感知，思考问题： 忒 ： 因地制宜： píng b?ng cāng chen 帷 维 纳 讷 整体感知，思考问题： 屏者，障也，可以缓冲一下视线。 整体感知，思考问题： （1）把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟。 （2）受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情。 （3）后来在实际接触和研究中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。 喜爱 向往 赞赏 整体感知，思考问题： 细读文章第一段 讨论探究（一） 再读课文，合作探究： 作者介绍了关于屏的那些知识？ 屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。 1、屏有哪些作用？ 2、屏有哪些种类？ 3、屏的设置上应注意哪些问题？ 读第2--4自然段，思考 　　说 “屏” 作用 种类 设置注意点 分隔 点缀 挡风 缓冲视线 (建筑材料、 华丽程度） 金屏锦屏石屏木屏竹屏 造型精巧 色彩高雅 绘画有诗意 “得体” 喜爱 赞赏 引出说明对象——屏风 总结全文，点出写屏意图 总 分 总 金屏 银屏 锦屏 画 屏 石 屏 木屏 竹屏 文章的结构特点是什么？ 总分总 文章的说明顺序是什么？ 逻辑顺序 文章的说明对象是什么？ 屏 文中用了哪些说明方法？ 分类别、作比较、举例子、引用 品味语言 1、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”。 出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 表达了作者幼时对屏风的无限向往和喜爱，放在文章开头，吸引读者的注意。 2、“锦屏人忒看得这韶光贱”。 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热烈期望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”，“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。补充了屏的含义，语言生动。 3、“抱膝看屏山”。 出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 4、“闲倚画屏”?。 悠闲地靠着画屏，写出了悠闲之意。 研读课文，合作探究： 讨论探究（二） 多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是很相称的 * 说“屏”