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2008/7/30 2008/7/30 2008/7/30 90后呐喊：我不原谅！钟道然 著三联书店 2012年2月.他在书中批评中国教育：剥夺了学生的独立思考能力，抹杀孩子的个性，培养出的是标准化的机器人，而不是“真正的人”。 钟道然接受采访时表示，中国教育注重灌输，用工业时代制造机器的方法去制造“人才”，培养出的是缺乏独立思考能力、没有理想、没有个性的“产品”。“小学拿走了独立价值观，中学拿走了自主思考，大学拿走了理想梦想。这便是你花十六年接受中国教育的结果”；“当十几年的学生是很辛苦，但若这些苦吃得有意义，也挺好的。但它不仅毫无意义，反而摧残了我们的精神和大脑，泯灭了人的天性。” ，“据说数学原是‘思维的体操’，但一到中国则摇身一变成了精神的凌迟”，““我跟高中课本如漆似胶了三年，到头来却只是逢场作戏，高考一完，便被我以迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当之势扔给了收破烂儿的，扔前还踩在脚底下蹂躏一番以解心头闺怨”。 关注学生的学习需要和学习能力，健全人格和和终身发展 * * 设计什么教学路线，与教师所持的教学观密切相关，如果以教材为中心的教师，一般是教教材，即把教师再现教材编写专家的设计路线；如果以教师为中心的教师，一般按照教师自己设计的路线，常态下就是上面的“五部曲”。 新课程教学指导意见指出，充分发挥学生学习主体作用，改善学习过去被动、接受、模仿等学习活动和方式，是本次课程改