三大规模的海水运动.docVIP

广州市第八十一中学2009学年第一学期教学案 第三章 第二节 大规模的海水运动 高一 年级 地理 班级 姓名 学号 教学 目标 知识 1. 运用气压带和风带模式图来说明风海流的形成原因。 2. 学会运用洋流分布图归纳世界洋流的分布规律。 3. 能够运用世界洋流分布图、世界渔场分布图、世界气候分布图说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 1. 学会运用相关图表比较归纳出一般的地理规律。 2. 能够运用地图并联系实际发现某些地理问题 1. 通过学习洋流对自然环境的影响，认识地理要素间的相互联系、相互渗透、相互制约、相互影响的辩证关系。 2. 认识海洋环境的重要意义，人类发展应和海洋自身的发展相协调。 运用洋流分布图归纳世界洋流的分布规律用世界洋流分布图说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 运用洋流分布图归纳世界洋流的分布规律用世界洋流分布图说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 一、创设情境，导课激趣 我国著名的航海家郑和七下西洋，常常选择冬季的时候出发，而到了夏季的时候回来，这是为什么呢？哥伦布两次去美洲，后一次比前一次航行的路程长的多，反而花的时间比前一次少呢？ 二、实验模拟，引导探究 ［小实验］： 用气筒吹脸盆中的水，水动； 加泡沫塑料颗粒，来回吹； 用气筒在一个方向吹； 周围不吹气的地方，水也在流。 ［教师归纳］水在沿一定方向流动，这就是风海流，没吹风的地方水的流动主要是进行补偿，它就是补偿流。 三、对比阅读，发现规律 海洋水体运动的主要动力是盛行风，盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成大规模的海水运动。但是所有的洋流并不是完全相同的，可以按照性质分为哪些类型呢？ 从较低纬向较高纬的洋流，水温比流经海区温度要高，叫做暖流。从较高纬向较低纬的洋流，水温比流经海区温度要高，叫寒流。 [ 展示洋流分布模式图 ] ［拓展延伸］寒流和暖流的判断，不仅可以从图直接判断，还以根据等温线等多方面来判断，此间最重要的一点与流经海区的水温比较来判断。 [ 承转 ] 假设陆地和海洋分布是相对规则的，同时也不考虑海陆分布和地形的影响，世界洋流有分布应该有怎样的规律呢？ ［展示“全球风带和洋流模式图”］ [ 动画演示 “ 洋流的流动 ”] 学生汇报探究结果。 [ 承转 ] 这只是一个理想 化的洋流分布图，由于受到海陆分布、地形起伏、地转偏向力等因素的影响，洋流的分布发生着变化， 实际生活中的洋流是怎样分布的呢？ ［ 对比分析“世界表层洋流分布图”和世界洋流模式图“］你发现它们有什么不同呢？ [ 教师引导学生读图思考 ] (1) 观察南北半球中低纬度海区的大洋环流，看看两个海区洋流运动方向有什么差异？为什么？ (2) 在北半球中高纬海区，大洋环流的方向是怎样的？在南半球呢？ (3) 在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？为什么？ [ 教师点拨 ] 世界洋流分布的一般规律是一形成分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流，二南半球高纬度地区由于海洋面积广阔没有形成大洋环流，形成了连续的西风漂流和南极绕极流，三是北印度洋海区由于受季风影响形成了季风洋流，。 ［验证］根据以上分析，郑和七下西洋冬季出发，夏季返回，为什么呢？ [ 教师总结］在北印度洋形成了季风环流，方向是夏顺冬逆的。所以现在就不难理解为什么郑和选择在冬季出发，夏季返回的道理了。 ［拓展延伸］看看大西洋、太平洋、印度洋各有几个环流？ ［教师讲述］全球分布着许多洋流，每一条洋流都有它的名称，谁能迅速而准确地找出太平洋海区的几支洋流？ ［小组竞赛］ ［教师提问］在世界洋流分布图上，寒暖流分布有没有规律呢？ ［学生读图回答］在中低纬海区，大洋西岸是暖流，东岸寒流。中高纬海区相反。 三、联系实际，学会运用 ［教师承转］地理环境是一个统一的整体，组成地理环境中各要素是相互联系，相互影响的，作为地理环境一个要素，洋流必然会对周围的环境产生很重要的影响。 ［学生阅读课文］分别从洋流对气候、航海、生物、环境污染等的影响，了解洋流的作用及其表现。 ［展示世界气候类型分布图］找出位于俄罗斯太平洋沿岸的港口 — 符拉迪符拉迪沃斯托克却半年封冻，这是为什么？ ［拓展延伸］阅读“神奇的厄尔尼诺现象”并结合海区热力环流示意图，思考分析： (1) 厄尔尼诺现象源自哪个海区？该海区在什么性质的洋流控制下？ (2) 厄尔尼诺现